KTSP

BAB I

Pendahuluan

 

1.1. Latar Belakang

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai pendidikan tertentu. Tujuan tersebut meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi, potensi daerah, satuan pendidikan dengan mengoptimalkan potensi sekolah, daerah serta kharakteristiknya sesuai dengan tuntutan.

Penyusunan sebuah kurikulum tidak dapat dilepaskan juga dari tujuan pendidikan untuk satuan pendidikan apa kurikulum disusun. Tujuan pendidikan untuk tingkat Sekolah Menengah Pertama (Pendidikan Dasar) adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

Berdasarkan amanat dan filosofi sebuah kurikulum maka setiap satua pendidikan diwajibkan untuk mengembangkan kurikulum yang sesuai dengan konteks di mana sekolah itu berada dengan tetap mengacu pada ketentuan – ketentuan yang berlaku di atasnya dan mengacu pada pilar-pilar pendidikan yang telah ada. MTs Nurun Najah sebagai salah satu satuan pendidikan di tingkat pendidikan menengah juga mempunyai kewajiban di dalam menyusun dan mengembangkan kurikulum sesuai dengan kebutuhan kontekstual sekolah.

 

1.2. Kondisi Ideal  suatu sekolah

Sesuai dengan Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005, tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP), yang dimaksud dengan Standar Nasional pendidikan adalah  kriteria minimal tentang berbagai aspek yang relevan dalam pelaksanaan sistem  pendidikan nasional yang harus dipenuhi oleh penyelenggara dan/atau satuan pendidikan yang belaku diseluruh wilayah hukum Negara Kesatuan republik Indonesia. Standar Nasional Pendidikan memungkinkan setiap jenjang dan jalur pendidikan untuk mengembangkan pendidikan secara optimal sesuai dengan karakteristik dan kekhasan programnya. Standar Nasional Pendidikan (SNP) mencangkup ( a) standar isi; (b) standar proses; (c) standar kompetensi lulusan; (d) standar pendidik dan tenaga kependidikan; (e) standar sarana dan prasarana; (f) standar pengelolaan; (g) standar pembiayaan;dan  (h) standar penilaian pendidikan. Berdasarkan pemikiran pendidikan sebagai suatu sistem, terlihat bahwa standar nasional pendidikan mencangkup komponen input, proses dan produk. (Depdiknas, 2007 : 5).  Pengertian dari masing-masing isi cakupan SNP tersebut adalah sebagai berikut.

(a) Standar Isi. Menurut PP Nomor 19 Tahun 2009 tentang SNP, yang dimaksud dengan standar isi   adalah mencangkup lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan/lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Standar isi memuat kompetensi bahan kajian, kompetensi mata pelajaran, dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik, kerangka dasar dan struktur kurikulum, beban belajar, kurikulum tingkat satuan pendidikan, dan kalender pendidikan/akademik;

(b) Standar Proses. Dijelaskan dalam PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang SNP, bahwa yang dimaksud dengan standar proses pendidikan  adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan. Dalam proses pembelajaran diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, memotivasi, menyenagkan, menantang, mendorong peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian peserta didik sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologisnya.

Untuk terlaksananya proses pembelajaran yang efektif dan efisien setiap satuan pendidikan melakukan perencanaan, pelaksanaan, penilaian proses pembelajaran, dan pengawasan yang baik. Perencanaan harus didukung oleh sekurangf-kurangnya dokumen kurikulum, silabus untuk setiap mataapelajaran, rencana  pelaksanaan pembelajaran, buku teks pelajaran, pedoman penilaian, dan alat/media pembelajaran. Pelaksanaan harus memperhatikan jumlah maksimal peseerta didik per kelas dan beban mengajar maksimal per pendidik, rasio maksimal buku teks pelajaran per peserta didik, dan rasio maksimal jumlah peserta didik per pendidik (Depdiknas, 2007 : 40).

(c) Standar Kompetensi Lulusan. Sebagaimana dijelaskan dalam PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang SNP, bahwa yang dimaksud dengan  standar kompetensi lulusan pendidikan adalah kulifikasi kemampuan lulusan yang mencangkup sikap, pengetahuan dan keterampilan. Standar kompetensi lulusan digunakan  sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan. Standar kompetensi lulusan meliputi kompetensi untuk seluruh mata pelajaran atau kelompok mata pelajaran, termasuk komponen membaca dan menulis. Kompetensi lulusan mencangkup pengetahuan, keterampilan, dan sikap pada jenjang SMP/MTs diarahkan untuk meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, ahlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjuut (Depdiknas, 2007 ; 41).

(d) Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Standar Pendidik dan Tenaga kependidikan menurut PP No. 19 Tahun 2005 Tentang SNP  adalah kriteria pendidikan prajabatan dan kelayakan fisik maupun mental, serta pendidikan dalam jabatan. Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Kualifikasi akademik adalah tingkat pendidikan minimal yang harus dipenuhi oleh seorang pendidik yang dibuktikan dengan ijazah dan/atau sertifikat keahlian yang relevan sesuai ketentuan perundangan yang berlaku. Kompetensi adalah tingkat kemampauan minimal yang harus dipenuhi seorang pendidik untuk dapat berperan sebagai agen pembelajaran. Kompetensi sebagai agen pembelajaran pada jenjang SMP/SMP meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional, dan kompetensi sosial sesuai Standar Nasional pendidikan, yang dibuktikan dengan sertifikat profesional pendidik, yang diproleh melalui pendidikan profesi guru sesuai ketentuan perundang-undangan yang berlaku.

Kompetensi pedagogik merupakan kemampuan mengeoloa pembelajaran peserta didik yang meliputi pemahaman terhadap peserta didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik untuk mengakualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya. Kompetensi kepribadian mencerminkan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia. Kompetensi profesional merupakan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam yang memungkinkannya membimbing peserta didik memenuhi standar kompetensi yang ditetapkan dalam Standar Nasional Pendidikan. Kompetensi  sosial merupakan kemampuan pendidik sebagai bagian dari masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orangtua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar. Seseorang yang tidak memiliki ijzah dan/atau sertifikasi keahlian tetapi memiliki keahlian khusus yang diakui dan diperlukan dapat diangkat menjadi pendidik setelah melewati uji kelayakan dan kesetaraan. Kualifikasi akademik pendidikan minimum untuk pendidik pada tingkat SMP/MTs adalah diploma empat (D-IV) atau sarjana (S1).

(e) Standar Sarana dan Prasarana. Pengertian standar prasarana dan sarana pendidikan menurut PP Nomor 19 tahun 2005 Tentang SNP  adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan kriteria minimal tentang, lahan, ruang belajar, tempat berolahraga, tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja, tempat bermain, tempat berkreasi dan berekreasi, serta sumber belajar lain, yang diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi informasi dan komunikasi (Depdiknas, 2007 : 43)

(f) Standar Pengelolaan Pendidikan. Seperti dijelaskan dalam PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang SNP bahwa yang dimaksud dengan  standar pengelolaan  pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan  pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota, provinsi, atau nasional agar tercapai efisiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan. Pengelolaan satuan pendidikan menjadi tanggung jawab kepala satuan pendidikan. Pengelolaan SMP/MTs menerapkan manajemen berbasis sekolah yang ditujukan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas dalam perencanaan program, penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kegiatan pembelajaran, pendayagunaan tenaga kependidikan, pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan, penilaian kemajuan hasil belajar, dan pengawasan.

(g) Standar Pembiayaan Pendidikan. Seperti dijelaskan dalam PP Nomor 19 Tahun 2005 Tentang SNP bahwa standar pembiayaan adalah standar yang mengatur komponen dan besarnya biaya operasi satuan pendidikan. Sedangkan yang dimaksud dengan biaya operasional satuan pendidikan adalah bagian dari dana pendidikan yang diperlukan untuk membiayai kegiatan operasional satuan pendidikan agar dapat berlangsungnya kegiatan pendidikan yang sesuai dengan standar nasional pendidikan secara teratur dan berkelanjutan. Pembiayaan pendidikan terdiri dari biaya investasi, biaya operasional, dan biaya personal. Biaya investasi termasuk untuk biaya penyediaan sarpras, pengembangan SDM, dan modal kerja tetap. Biaya personal meliputi biaya pendidikan yang harus dikeluarkan oleh peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan. (Depdiknas, 2007 : 49).

(h) Standar Penilaian Pendidikan. Dijelaskan dalam PP Nomor 19 Tahun 2005 Tentang SNP bahwa standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik.  Penilaian hasil belajar peserta didik dilakukan oleh pendidik secara berkesinambungan untuk memantau proses, kemampuan, dan kemajuan hasil belajar. Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran keimanan, ketakwaan, dan akhlak mulia dan kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan melalui pengamatan terhadap perubahan prilaku dan sikap untuk menilai perkembangan afeksi dan kepribadian peserta didik, serta ujian, ulangan, dan/atau penugasan untuk mengukur aspek kognetif peserta didik.

Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi diukur melalui ujian, ulangan, penugasan, dan/atau bentuk lain yang sesuai dengan karakterristik materi yang dinilai. Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran estetika dilakukan melalui pengamatan terhadap perubahan prilaku dan sikap untuk menilai perkembangan afeksi dan ekspresi psikomotorik peserta didik. Penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran jasmani, oleh raga, dan kesehatan dilakukan melalui : pengamatan terhadap perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan psikomotorik dan afeksi peserta didik; dan ujian, ulangan, dan/atau penuigasan untuk mengukur aspek kognetif peserta didik. Untuk mengikuti ujian akhir satuan pendidikan, peserta didik harus mendapatkan nilai yang sama atau lebih besar dari nilai batas ambang kompetensi yang dirumuskan oleh BSNP, pada kelompok mata pelajaran keimanan, ketakwaan, dan akhlak mulia, kelompok mata pelajaran estetika, serta  kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga dan kesehatan.

1.3. Kondisi real sekolah

Sehubungan dengan kondisi ideal suatu sekolah yang mengacu pada Standar Nasional Pendidikan (SNP), maka kondisi real sekolah MTs Nurun Najah dapat diuraikan sebagai berikut ;

( a) standar isi;

  1. Kerangka dasar Kurikulum lebih banyak mengadopsi pada contoh yang sudah ada dan belum melakukan analisis skl satdik dan skl kelompok matpel.
  2. Struktur kurikulum MTs Nurun Najah sudah memuat 14 mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri.
  3. Beban Belajar  kegiatan tatap muka per minggu pada MTs Nurun Najah adalah 44 Jam Pelajaran.
  4. Kalender Pendidikan : Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya sudah mengacu SNP.

(b) standar proses;

I. Perencanaan :

  1. Silabus : Dalam pengembangan silabus masih banyak guru yang belum melakukan analisis SK – KD. Dan di dalam menyusun silabus masih banyak guru melalui proses mengadopsi silabus yang sudah ada.
  2. RPP : Dalam penyusunan dan penulisan RPP tidak melampirkan instrumen penilaian dan atau soal yang tercantum dalam rpp tidak merepresentasikan tujuan pada rpp.

II. Pelaksanaan

2.1.     Pelaksanaan : Kegiatan pembelajaran tidak konsisten dengan pemetaan waktu yang direncanakan pada RPP. Contoh : dalam pemetaan waktu pada RPP mengalokasikan 15 menit, namun pelaksanaannya melampaui dari waktu yang ditetapkan, sehingga tujuan kegiatan pencapaian kompetensi tidak tercapai.

III. Penilaian Hasil Pembalajaran :Hasil penilaian pembelajaran tidak di lakukan analisis sebagai bahan acuan dalam program perbaikan proses pembelajaran bagi guru.

(c) standar kompetensi lulusan;

  1. Analisis SKL satuan pendidikan ; Standar Kompetensi Lulusan MTs Nurun Najah belum di analisis tapi sifatnya masih umum.
  2. Analisis SKL Kelompok Mata Pelajaran  : SKL kelompok mata pelajaran sudah tersusun berdasarkan Permendiknas no. 23 tahun 2006, tapi belum dikembangankan.
  3. Analisis SKL Mata Pelajaran sudah tersusun berdasarkan Permendiknas No. 23 tahun 2006.

(d) standar pendidik dan tenaga kependidikan; Guru – guru pada MTs Nurun Najah 96 % sudah memiliki kualifikasi S1 tetapi beban mengajar masih kurang 24 jam tatap muka. Sementara tenaga kependidikan belum memenuhi standar sehingga banyak tenaga yang mengabdi dan honorer.

(e) standar sarana dan prasarana;

  1. Analisis Rombongan Belajar : jumlah ruang kelas ada 4 ruang.
  2. Analisis lahan :

–          sudah memenuhi standar hanya sarana yang belum terpenuhi

–          posisi lahan terhindar dari bahaya

–          persentase kemiringan nol persen

–          posisi lahan terhindar dari pencemaran air

–          status tanah sudah tersertifikasi.

  1. Analisis bangunan sudah terpenuhi
  2. Analisis Kelengkapan Sarana dan Prasarana : ruang guru sudah ada,  ruang perpustakaan, ruang lab IPA dan lab computer digabung jadi satu, ruang UKS sudah ada.

(f) standar pengelolaan;

  1. Analisis Perencanaan Sekolah sudah relevan
  2. Analisis Sistem Informasi Manajemen, belum adanya sistem informasi manajemen secara  elektronik.

(g) standar pembiayaan; Analisis pembiayaan belum sesuai dengan standar karena adanya pendidikan gratis.

(h) standar penilaian pendidikan;

  1. Prinsip penilaian : RPP yang mencantumkan kegiatan dan program penilaian sekitar 75 persen.
  2. Teknik dan Instrumen Penilaian :belum ada data penelaahan instrumen penilaian hasil belajar.
  3. Mekanisme dan Prosedur Penilaian : Guru – guru memberikan instrumen penilaian belum mengacu yang ada pada RPP.
  4. Penilaian oleh Pendidik : Penilaian oleh pendidik belum dilakukan secara kesinambungan sehingga proses belajar belum terukur.
  5. Penilaian oleh Satuan Pendidikan : Penilaian oleh satuan pendidikan belum semua mata pelajaran dilakukan. Dan hanya beberapa mata pelajaran yang KKM nya 70.

 

  1. A.        Potensi dan karakteristik Satuan Pendidikan

Berdasarkan letak geografis, terletak pada ± 500m dari pantai, dengan lingkungan pekerjaan mayoritas masyarakat sekitar atau wali murid khususnya terdiri dari para nelayan, pengrajin kayu dan tempurung kelapa, petani lading kering ( karena tidak ada irigasi pengairan sungai / mata air pegunungan ) dan terletak diwilayah pedesaan dengan jarak dari Kecamatan ± 24 KM, dari Kabupaetn Buleleng ± 61 KM, dari Propinsi Bali ± 125 KM. Potensi lingkungan yang di harapkan mendukung Program Madrasah Tsanawiyah Nurun Najah :

  1. a.       Keunggulan (Strength)

1)       Madrasah Tsanawiyah Nurun Najah terletak dipantai Bali Utara,di Banjar Dinas Pegametan Desa Sumberkima Kecamatan Gerokgak Kabupaten Buleleng Prop. Bali. Sepanjang pantai dari Desa Pemuteran s/d Desa Sumberkima dihuni oleh + 1050 KK yang berbaur antara Ummat Hindu dan Ummat Islam, 90% Beragama Islam dan 10% beragama Hindu,(khusus wilayah pesisir) sehingga keberadaan MTs Nurun Najah sangat diharapkan oleh masyarakat muslim dan didukung oleh jumlah lulusan 2 MI dan 3 SD yang berada di sekitar MTs. Nurun Najah yang jaraknya kurang dari 4 Km yang sekaligus menjadi input dasar MTs.Nurun Najah Dengan demikian MTs. Nurun Najah diharapkan dapat menjadi basis PBM dan KBM yang bernuansa Islami dan sekaligus dapat membantu Pemerintah dalam menuntaskan wajib belajar sembilan tahun.

2)       Dengan didukung oleh 90% ummat Islam yang ada di sekitar MTs.Nurun Najah                    dan sikap Fanatisme terhadap Pendidkan agama Islam, maka kecenderungan            orang tua untuk menyekolahkan anaknya ke MTs Nurun Najah sangat tinngi.

3)       Madrasah Tsanawiyah Nurun Najah telah banyak menciptakan olahragawan dan olahragawati hal ini dibuktikan dengan seringnya pengiriman utusan untuk mewakili propinsi Bali terutama untuk cabang atletik dan tennis meja. Selain itu beberapaa prestasi dalam bidang olah raga dan seni banyak diraih.

  1. b.       Kelemahan (Weakness)

1)       Lemahnya ekonomi orang tua yang sebagian besar bertani di lahan kering dan  menunggu tadah hujan kerena tidak ada pengairan irigasi.

2)       Masyarakat yang masih beranggapan bahwa anak perempuan tidak perlu Sekolah tinggi karena nantinya akan kerja didapur juga, dan kurangnya kesadaran tentang pentingnya pendidikan untuk anak .

3)       Kualitas Input siswa yang rendah, yang mayoritas / rata-rata siswa MTs.Nurun Najah anak-anak yang tidak tertampung di SMP Negeri, sehingga mempunyai kendala yang cukup serius dalam mengembangkan dan meningkatkan kualitas belajar siswa dan Nilai UANnya.

4)       Kurangnya sarana pembelajaran yang dapat mendukung  KBM  /  PBM di MTs. Nurun Najah, yang diantaranya adalah  pengadaan buku-buku pokok dan penunjang diperpustakaan serta laboratorium IPA.

  1. c.        Peluang (Opportunity)

1)       Adanya kebijakan pemerintah tentang desentralisasi pendidikan

2)       Penerapan managemen berbasis sekolah (MBS)

3)       Pengolahan otonomi madrasah tsanawiyah dari yayasan Nurun Najah

4)       Adanya donatur tetap dan bantuan beasiswa dari beberapa instansi.

  1. d.       Ancaman (Treat)

1)       Perubahan sosial dan budaya masyarakat

2)       Kurangnya dukungan masyarakat baik dalam gagasan maupun dalam bantuan dana.

1.4. Landasan Hukum

Pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia mengamanatkan bahwa Pemerintah Negara Republik Indonesia  memiliki kewajiban untuk melindungi segenap Bangsa Indonesia  dan seluruh tumpah darah Indonesia dan untuk memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskam kehidupan bangsa dan ikut  melaksanakan ketertiban dunia, berkaitan dengan amanat pembukaan tersebut maka penyusunan KTSP berlandaskan pada ketentuan perundang-undangan yang berlaku antara lain :

  1. Undang-undang No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, pasal 36 sampai pasal 38;
  2. Peraturan Pemerintah No 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP), pasal 5 sampai pasal 18 dan pasal 25 sampai pasal 27;
  3. Peraturan Menteri No 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi (SI) untuk satuan pendidikan dasar dan menengah;
  4. Peraturan Menteri No 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kelulusan (SKL) untuk satuan pendidikan dasar dan menengah;
  5. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas No.22 Tahun 2006 tentang Standar isi dan dan No.23 Tahun 2006 tentang SKL untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
  6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
  7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.

1.5. Acuan Pengembangan KTSP

Kurikulum MTs Nurun Najah Tahun Pelajaran 2012/2013 disusun dengan mengacu pada :

  1. Peningkatan iman dan takwa terhadap Alla SWT serta akhlak mulia
  2. Peningkatan potensi, kecerdasan dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik di MTs Nurun Najah
  3. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan sekitar MTs Nurun Najah.
  4. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional.
  5. Tuntutan dunia kerja.
  6. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
  7. Agama.
  8. Dinamika perkembangan global.
  9. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan.
  10. Kondisi social masyarakat disekitar MTs Nurun Najah.
  11. Kesetaraan jender.
  12. Karakteristik MTs Nurun Najah

1.6. TUJUAN PENGEMBANGAN KTSP

Kurikulum MTs Nurun Najah disusun dengan tujuan untuk memberikan pedoman dan arahan kepada setiap pelaksana pendidikan (guru) di lingkungan sekolah dalam menjalankan aktifitas kependidikan di MTs Nurun Najah secara khusus. Kurikulum MTs Nurun Najah disusun dengan tujuan :

  1. Pedoman guru didalam menyusun dan mengembangkan silabus.
  2. Pedoman guru di dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran di dalam dan diluar kelas.
  3. Pedoman di dalam pengambilan keputusan menyangkut hasil belajar siswa.

d.   Pedoman pihak management di dalam menentukan programprogram peningkatan mutu.

1.7. PRINSIP PENGEMBANGAN KTSP

Kurikulum MTs Nurun Najah dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah dengan berpedoman pada standar isi kompetensi lulusan dan standar isi serta panduan penyusunan kurikulum yang dibuat oleh BSNP. Adapun prinsip-prinsip pengembangan kurikulum adalah :

  1. 1.         Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungan sekolah.

Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan.

  1. 2.         Beragam dan terpadu.

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, dan jenjang serta jenis pendidikan, tanpa membedakan agama, suku, budaya dan adat istiadat, serta status sosial ekonomi dan gender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi.

  1. 3.         Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.

Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni berkembang secara dinamis, dan oleh karena itu semangat dan isi kurikulum mendorong peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan secara tepat perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.

  1. 4.         Relevan dengan kebutuhan kehidupan.

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan   melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan  kemasyarakatan, dunia usaha dan  dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan pribadi,  keterampilan  berpikir, keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan.

  1. 5.         Menyeluruh dan berkesinambungan.

Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan.

  1. 6.         Belajar sepanjang hayat.

Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal dan informal, dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.

  1. 7.         Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia.


BAB II

T U J U A N

 

2.1.  TUJUAN PENDIDIKAN DASAR

Tujuan Pendidikan adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan, untuk hidup mandiri dan mengetahui pendidikan lebih lanjut.

Pendidikan Nasional yang berdasarkan Pancasila dan Undang – Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggungjawab.

2.2.  VISI DAN MISI PENDDIKAN NASIONAL

A. VISI PENDIDIKAN NASIONAL

”Terwujudnya sistem pendidikan sebagai pranata sosial yang kuat dan berwibawa untuk memperdayakan semua warga negara Indonesia berkembang menjadi manusia yang berkualitas sehingga mampu dan proaktif menjawab tantangan zaman yang selalu berubah”.

B.   MISI PENDIDIKAN NASIONAL

Adapun misi pendidikan nasional adalah :

  1. Mengupayakan perluasan dan pemerataan kesempatan memperoleh pendidikan yang bermutu bagi seluruh rakyat Indonesia.
  2. Membantu dan memfasilitasi pengembangan potensi anak bangsa secara utuh sejak usia dini sampai akhir hayat dalam rangka masyarakat belajar.
  3. Meningkatkan kesiapan masukan dan kualitas proses pendidikan untuk mengoptimalkan pembentukan kepribadian yang bermoral.
  4. Meningkatkan profesionalitas dan akuntabilitas lembaga pendidikan sebagai pusat pembudayaan ilmu pengetahuan, keterampilan, pengalaman, sikap dan nilai berdasarkan standar nasional dan global, dan
  5. Memberdayakan peran serta masyarakat dalam menyelenggarakan pendidikan berdasarkan prinsip otonomi dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia.

2.3. VISI DAN MISI PENDIDIKAN DASAR

A.  VISI PENDIDIKAN DASAR

Visi yang ditetapkan oleh Departemen Pendidikan Nasional merupakan gambaran dan cerminan kondisi masa depan yang akan dicapai dan diarahkan secara konsisten, antisipatif, inovatif serta produktif. Yaitu : ”terwujudnya manusia Indonesia yang cerdas, produktif dan berakhlak mulia”.

Berdasarkan visi tersebut maka rumusan Visi Dirjen Dikdasmen adalah :

”Terwujudnya institusi yang mampu memfasilitasi pertumbuhan dan perkembangan peserta didik secara optimal, sehingga mereka dapat memiliki kesiapan untuk melanjutkan studi ke jenjang yang lebih tinggi dan hidup ditengah-tengah masyarakat secara produktif”.

B.   MISI PENDIDIKAN DASAR

Untuk mewujudkan visi tersebut, maka misi yang diemban adalah :

  1. Menuntaskan wajib belajar pendidikan dasar.
  2. Mewujudkan sistem pendidikan efektif, efisien dan bertanggungjawab.
  3. Mewujudkan pendidikan nasional yang merata dan bermutu.

Visi dan Misi tersebut mengandung makna agar pendidikan nasional dapat berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggungjawab.

 

2.4. VISI DAN MISI DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BULELENG

A.  VISI DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BULELENG

”Terwujudnya satuan-satuan pendidikan yang berkualitas di Buleleng”.

B.   MISI DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BULELENG

  1. Meningkatkan profesionalisme tenaga pendidikan
  2. Mengupayakan pemerataan pendidikan
  3. Meningkatkan sarana prasarana pendidikan
  4. Memantapkan program MPMBS

2.5. VISI DAN MISI MADRASH

A. VISI MADRASAH

” Terwujudnya Siswa Yang Cerdas, Berakhlak Mulia Dan Bermamfaat ”

Indikator :

  1. Unggul dalam prestasi ilmu pengetahuan Agama dan Umum
  2. Unggul dalam prestasi Akademis
  3. Unggul dalam keteladanan dan kedisiplinan
  4. Unggul dalam perolehan  UAN dan UAS
  5. Unggul dalam kreatifitas dan aktifitas akademis
  6. Unggul dalam prestasi olah raga dan seni yang bernuansa Islami
  7. Unggul dalam ekstrakulikuler
  8. B.    MISI MADRASAH
  9. Melaksanakan pembelajaran secara efektif
    1. Meningkatkan profesional tenaga kependidikan sebagai penunjang sukses KTSP
    2. Menciptakan suasana madrasah yang Islami
    3. Meningkatkan rata-rata nilai UAN dan UAS
    4. Mengembangkan kegiatan seni dan olah raga sesuai bakat dan minatnya
      1. Meningkatkan prestasi dibidang kepramukaan.

 

2.6. TUJUAN MADRASAH

NO TUJUAN MADRASAH(2012 – 2017) STRATEGI PELAKSANAAN
1 2 3
A. PEMERATAAN DAN PERLUASAN AKSES
1 Menghasilkan persamaan prestasi antar gender
  • Ø Memberikan penghargaan kepada siswa yang berprestasi, khusus untuk laki-laki dan perempuan
  • Ø Memberikan kesempatan yang sama bagi seluruh siswa untuk mengikuti lomba akademis dan non akademis
2 Menghasilkan persamaan prestasi antar mata pelajaran
  • Ø Memberikan fasilitas untuk pengembangan pembelajaran seluruh mata pelajaran
  • Ø Memberikan kesempatan kepada seluruh mata pelajaran untuk mengikuti lomba akademis
3 Menghasilkan persamaan prestasi antar strata sosial
  • Ø Memmberikan penghargaan prestasi belajar tanpa membedakan strata sosial
  • Ø Memberikan beasiswa khusus bagi siswa miskin
4 Menghasilkan persamaan prestasi antar asal daerah
  • Ø Memberikan kesempatan dan layanan belajar untuk seluruh siswa tanpa membedakan daerah asal
  • Ø Memberikan kesempatan layanan belajar tambahan untuk daerah tertentu
5 Pengembangan Pemerataan layanan pendidikan
  • Ø Mengusulkan beasiswa retrival bagi siswa yang putus sekolah dan beasiswa transisi bagi siswa yang terancam putus sekolah
6 Menghasilkan persamaan penghargaan antar komponen sekolah
  • Ø Memberikan penghargaan kepada tenaga pendidik dan kependidikan yang berprestasi
B. PENINGKATAN MUTU, EFISIENSI DAN RELEVANSI
B.1 PENINGKATAN MUTU 
1 Terwujudnya Pengembangan Standar Isi  
1.1  Menghasilkan Kurikulum yang mengacu pada potensi sekolah
  • Ø Mengadakan IHT tentang Kurikulum
  • Ø Mengirim tenaga pendidik untuk mengikuti pelatihan kurikulum
  • Ø Mengadakan workshop / Bintek penyusunan kurikulum
1.2 Menghasilkan kerangka dasar kurikulum yang mengacu pada SNP
  • Ø Mengadakan sosialisasi tentang kerangka dasar kurikulum
  • Ø Mengadakan workshop / Bintek penyusunan kerangka dasar kurikulum di tingkat tim pengembang kurikulum
1.3 Menghasilkan struktur kurikulum SNP
  • Ø Mengadakan sosialisasi tentang struktur kurikulum
  • Ø Mengadakan workshop / Bintek penyusunan struktur kurikulum di tingkat tim pengembang kurikulum
1.4 Menghasilkan pengembangan beban belajar mengacu SNP
  • Ø Mengadakan IHT tentang Kurikulum satuan pendidikan
  • Ø Mengirim tenaga pendidik untuk mengikuti pelatihan KTSP
  • Ø Mengadakan workshop penyusunan KTSP
1.5 Menghasilkan silabus dan RPP berdasarkan KTSP
  • Ø Melaksanakan kegiatan MGMP sekolah
  • Ø Melaksanakan kegiatan MGMP kecamatan
  • Ø Mengikutsertakan guru-guru mengikuti workshop / diklat tentang pengembangan silabus dan RPP
  • Ø Melaksanakan Bintek pengembangan dan penyusunan silabus dan RPP
1.6 Menghasilkan pemetaan KTSP terhadap semua mata pelajaran
  • Ø Melaksanakan kegiatan MGMP sekolah
  • Ø Melaksanakan kegiatan MGMP kecamatan
  • Ø Melakukan koordinasi dengan MKKS kabupaten dalam pemetaan KTSP
1.7 Menghasilkan  kalender pendidikan mengacu pada SNP
  • Ø Penyusunan kalender pendidikan yang berbasis MBS
1.8 Menghasilkan deversifikasi kurikulum muatan lokal
  • Ø Melaksanakan Bintek penyusunan kurikulum muatan lokal
  • Ø Melaksanakan pengembangan diri kecakapan diri berupa keterampilan komputer
2 Terwujudnya Pengembangan dan Peningkatan Standar Proses 
2.1 Menghasilkan perencanaan proses pembelajaran mengacu SNP
  • Ø Melaksanakan bintek penyusunan perangkat perencanaan pembelajaran
  • Ø Melaksanakan monitoring kesiapan administrasi perangkat perencanaan PBM
2.2 Menghasilkan pelaksanaan proses pembelajaran
  • Ø Melaksanakan workshopmodel pembelajaran CTL
  • Ø Melaksanakan kegiatan lesson study
  • Ø Melaksanakan kegiatan team teaching
2.3  Menghasilkan hasil penilaian pembelajaran
  • Ø Melaksanakan penyusunan perangkat berbasis authentic
  • Ø Melaksanakan penilaian berbasis authentic
  • Ø Melaksanakan monitoring penilaian berbasis authentic
 3 Terwujudnya Peningkatan Standar Kelulusan 
3.1 Menghasilkan penyelenggaraan pembelajaran dan bimbingan secara efektif untuk mengoptimalkan prestasi akademik yang dimiliki siswa
  • Ø Menyesuaikan struktur kurikulum khusus untuk jam pelajaran mata pelajaran UN
  • Ø Melaksanakan layanan belajar tambahan bagi siswa kelas IX
  • Ø Melaksanakan pemantapan untuk mata pelajaran yang di UN kan
  • Ø Meningkatkan efektifitas PBM
  • Ø Memberikan dorongan mental kepada siswa kelas IX
  • Ø Melaksanakan koordinasi dengan orang tua siswa tentang prestasi siswa kelas IX
3.2 Menghasilkan penyelenggaraan kegiatan penelitian ilmiah remaja berbagai bidang
  • Ø Melaksanakan pengembangan diri KIR
  • Ø Melaksanakan dan mengikuti lomba KIR
  • Ø Melaksanakan monitoring pelaksanaan KIR
3.3 Menghasilkan siswa berprestasi dalam berbagai lomba tingkat kabupaten
  • Ø Mengikuti kegiatan-kegiatan lomba akademis sesuai dengan kemampuan dana dan potensi anak
  • Melakukan analisis evaluasi terhadap hasil lomba
3.4 Menghasilkan pelestarian dan mengembangkan seni dan budaya bangsa
  • Ø Melaksanakan pengembangan diri yang berbasis kesenian tradisional
  • Ø Berpartisipasi dalam kegiatan kesenian tingkat kabupaten sesuai dengan potensi dan dana yang tersedia
3.5 Menghasilkan penyelenggaraan pelatihan dan bimbingan untuk berprestasi dibidang olahraga
  • Ø Melaksanakan pengembangan diri yang berbasis keolahragaan
  • Ø Berpartisipasi dalam kegiatan keolahragaan tingkat kabupaten sesuai dengan potensi dan dana yang tersedia
3.6 Menghasilkan pengembangan budaya kompetitif bagi siswa dalam upaya peningkatan keterampilan
  • Ø Melaksanakan pengembangan diri yang berbasis kecakapan hidup
  • Ø Melaksanakan monev terhadap pelaksanaan kegiatan kecakapan hidup
3.7 Menghasilkan pengembangan kedisiplinan siswa
  • Ø Menyusun tata tertib untuk seluruh warga sekolah
  • Ø Melaksanakan monitoring terhadap pelaksanaan tata tertib sekolah
  • Ø Memberikan reward dan funishmen terhadap warga sekolah yang berdisiplin tinggi
3.8 Mewujudkan pengadaan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut dan memiliki budi pekerti yang luhur
  • Ø Melaksanakan kegiatan sholat berjamaah setiap hari
  • Ø Melaksanakan ceramah dan kegiatan keagamaan
  • Ø Memberikan reward dan funishmen terhadap warga sekolah yang berperan aktif dalam kegiatan keagamaan
 4 Terwujudnya Peningkatan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 
4.1 Menghasilkan tenaga pendidik dan kependidikan yang profesional
  • Ø Memberikan kesempatan belajar untuk peningkatan kualifikasi tenaga pendidik
  • Ø Mengusulkan beasiswa bagi tenaga pendidik untuk mengikuti peningkatan kualifikasi
  • Ø Melaksanakan bintek / workshop tentang kompetensi guru
  • Ø Mengikuti diklat dan workshop tentang peningkatan kompetensi guru
  • Ø Mengusulkan guru untuk mengikuti program sertifikasi
4.2 Menghasilkan tenaga pendidik dan kependidikan dengan keahlian khusus
  • Ø Melaksanakan bintek / workshop tentang kompetensi tenaga pendidik dan kependidikan
  • Ø Mengikuti diklat dan workshop tentang peningkatan kompetensi tenaga pendidik dan kependidikan
  • Ø Melaksanakan kursus komputer untuk tenaga pendidik dan kependidikan
 5 Terwujudnya Pengembangan Standar Sarana dan Prasarana 
5.1 Memiliki keragaman jenis peralatan laboratorium mengacu pada SPM
  • Ø Pengadaan alat lab. IPA sesuai dengan kemampuan pendanaan
  • Ø Mengajukan permohonanpengadaan alat-alat lab.
  • Ø Meningkatkan partisipasi masyarakat melalui sumbangan warga sekolah
5.2 Memiliki peralatan yang dinyatakan dalam rasio minimal jumlah peralatan peserta didik mengacu pada SPM
  • Ø Pengadaan bahan praktikum lab sesuai dengan kemampuan pendanaan
  • Ø Mengajukan permohonan pengadaan bahan praktikum
  • Ø Meningkatkan partisipasi masyarakat melalui sumbangan warga sekolah
5.3 Memiliki buku perpustakaan dalam jumlah judul dan jenis buku per satuan pendidikan per peserta didik mengacu pada SPM
  • Ø Pengadaan buku perpustakaan sesuai dengan kemampuan pendanaan
  • Ø Mengajukan permohonan pengadaan buku perpustakaan
  • Ø Meningkatkan partisipasi masyarakat melalui sumbangan warga sekolah
5.4 Memiliki buku teks pelajaran menurut mata pelajaran per satuan pendidikan per peserta didik mengacu pada SPM
  • Ø Pengadaan buku teks sesuai dengan kemampuan pendanaan
  • Ø Mengajukan permohonan pengadaan buku teks
  • Ø Pengadaan buku teks sesuai dengan kuota BOS
  • Ø Meningkatkan partisipasi masyarakat melalui sumbangan warga sekolah
5.5 Memiliki sumber belajar lainnya sesuai karakteristik satuan pendidikan mengacu pada SPM
  • Ø Memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar secara maksimal
  • Ø Melaksanakan proses pembelajaran yang mengacu pada kontekstual learning
5.6 Mengembangkan kuantitas dan kualitas bangunan untuk mengefektifkan proses belajar mengajar mengacu pada SPM
  • Ø Melaksanakan rehabilitasi ruang kelas
  • Ø Pengadaan sarana penunjang pembelajaran
  • Ø Mengajukan permohonan bantuan untuk pengadaan sarana pembelajaran
 6 Terwujudnya Standar Pengembangan Pengelolaan 
6.1 Mengembangkan standar pengelolaan oleh satuan pendidikan mengacu pada SPM
  • Ø Melengkapi administrasi urusan sekolah
  • Ø Mengikuti diklat/penataran tentang administrasi sekolah
6.2 Mengembangkan manajemen berbasis sekolah yang bercirikan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan dan akuntabilitas
  • Ø Mengikuti diklat/workshop manajemen pendidikan
  • Ø Melaksanakan manajemen pendidikan partisipatif
 7 Terwujudnya Peningkatan Standar Pembiayaan 
7.1 Meningkatkan kesejahteraan pendidik dan tenaga kependidikan
  • Ø Memberikan penghargaan kepada tenaga pendidik dan kependidikan yang berprestasi
  • Ø Memberikan tunjangan khusus/insentif kepada semua komponen sekolah yang berprestasi
7.2 Meningkatkan efisiensi biaya operasional pendidikan tak langsung seperti air, jasa telekomunikasi
  • Ø Melaksanakan efisiensi anggaran dengan memanfaatkan anggaran sesuai kebutuhan
  • Ø Melaksanakan kegiatan sekolah sesuai dengan tingkat urgensinya
7.3 Meningkatkan pemeliharaan sarana prasarana pendidikan
  • Ø Melaksanakan pemeliharaan barang inventaris sekolah
  • Ø Melaksanakan pemeliharaan sarana penunjang pembelajaran
  • Ø Melaksanakan pemeliharaan fisik pembelajaran
 8 Terwujudnya Pengembangan Standar Penilaian 
8.1 Menghasilkan penilaian hasil belajar oleh pendidik
  • Ø Mengikuti diklat / workshop berkaitan dengan penilaian hasil belajar
  • Ø Mengembangkan system penilaian hasil belajar ditingkat MGMP sekolah
8.2 Menghasilkan pengadaan standar penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan
  • Ø Melaksanakan penilaian hasil belajar siswa
  • Ø Melaksanakan analisis penilaian hasil belajar siswa
8.3 Menghasilkan pengadaan standar penilaian hasil belajar yang dikehendaki pemerintah
  • Ø Melaksanakan penilaian hasil belajar eksternal sekolah berupa ulangan umum bersama
  • Ø Melaksanakan kegiatan pemantapan untuk kelas IX tingkat propinsi dan kabupaten
B.2 EFISIENSI 
1 Menghasilkan peningkatan angka prosentase kenaikan kelas
  • Ø Meningkatkan efektifitas pembelajaran
  • Ø Meningkatkan disiplin waktu siswa dan guru
  • Ø Menuurunkan prosentase jam bebas
  • Ø Menurunkan prosentase absen siswa
2 Menghasilkan penurunan prosentase angka putus sekolah
  • Ø Meningkatkan efektifitas pembinaan siswa yang terancam putus sekolah
  • Ø Mengusahakan beasiswa bagi siswa yang terancam putus sekolah dengan alasan ekonomi
3 Menghasilkan penurunan prosentase tinggl kelas
  • Ø Meningktakan efektifitas pembelaaran
  • Ø Melaksanakan remidial bagi siswa yang belum tuntas
  • Ø Meningkatkan disiplin waktu siswa dan guru
  • Ø Menurunkan prosentase jam bebas
  • Ø Menurunkan prosentase absen siswa
4 Menghasilkan penurunan rasio kelulusan dengan tamatan
  • Ø Meningkatkan efektifitas pembelajaran
  • Ø Melaksanakan layanan belajar tambahan bagi siswa kelas IX
  • Ø Melaksanakan pemantapan tingkat sekolah, kabupaten maupun provinsi
5 Meningkatkan prosentase angka alumni yang melanjutkan
  • Ø Melaksanakan pembinaan kepada siswa kelas IX tentang jenjang pendidikan
  • Ø Menyebarkan brosur sekolah untuk jenjang yang lebih tinggi
B.3 RELEVANSI 
1 Menghasilkan pelayanan pengembangan diri berdasarkan minat dan bakat siswa
  • Ø Melaksanakan kegiatan pengembangan diri secara terjadual dan berkelanjutan
  • Ø Mewadahi semaksimal mungkin minat dan bakat siswa sesuai  dengan potensi dan kemampuan sumber daya sekolah
2 Menghasilkan pelayanan pengembangan vokasional life skill
  • Ø Melaksanakan pengembangan vokasional life skill
  • Ø Menyediakan sarana dan dana yang memadai untuk pengembangan vokasional life skill
6 Menghasilkan kesesuaian antara kurikulum muatan lokal dengan kondisi lingkungan sekolah
  • Ø Mengikuti diklat / workshop pengembangan kurikulum muatan lokal dan kecakapan hidup
  • Ø Memanfaatkan sumber daya lokal untuk pengembangan kecakapan hidup
C. MANAJEMEN, GOVERNANCE DAN PENCITRAAN PUBLIK
C.1 MANAJEMEN 
1 Menghasilkan pengembangan sekolah sesuai dengan RPS
  • Ø Mengikuti diklat/workshop manajemen sekolah
  • Ø Miningkatkan efektifitas layanan pengelolaan sekolah
  • Ø Menerima masukan dari masyarakat tentang pengelolaan sekolah melalui efektifitas kegiatan humas
2 Mewujudkan pengembangan SDM yang sesuai dengan SNP
  • Ø Melaksanakan pelatihan peningkatan kualitas layanan sekolah
  • Ø Mengikuti diklat peningkatan kompetensi tenaga kependidikan
3 Menghasilkan pengembangan struktur organisasi sekolah sesuai kebutuhan
  • Ø Meningkatkan efisiensi dan efektifitas struktur organisasi sekolah
  • Ø Melakukan reorganisasi struktur organisasi sekolah
4 Menghasilkan proses pembelajaran yang efektif
  • Ø Meningkatkan efektifitas pembelajaran
  • Ø Melaksanakan remidial bagi siswa yang belum tuntas
  • Ø Meningkatkan disiplin waktu siswa dan guru
  • Ø Menurunkan prosentase jam bebas
  • Ø Menurunkan prosentase absen siswa
5 Menghasilkan pengembangan perangkat sisnil
  • Ø Melaksanakan pengembangan perangkat sistem penilaian
  • Ø Menyediakan sarana dan prasarana dalam rangka pengembangan perangkat penilaian
6 Memiliki perangkat sekolah yang lengkap sesuai dengan SNP
  • Ø Melengkapi administrasi semua urusan
  • Ø Menyediakan sarana prasarana pengembangan administrasi sekolah
C.2 GOVERNANCE/IMPLEMENTASI 
1 Menghasilkan implementasi MBS yang berorientasi pada SDM dan sumber daya selebihnya
  • Ø Melaksanakan koordinasi dengan semua komponen sekolah untuk membuat program kerja sekolah
2 Menghasilkan pelaksanaan MONEV mandiri
  • Ø Membuat tim monev internal sekolah
  • Ø Melaksanakan monev internal sekolah
3 Menghasilkan pelaksanaan supervisi pada semua urusan sekolah
  • Ø Melaksanakan evaluasi terhadap pelaksanaan monev internal
  • Ø Melaksanakan evaluasi kinerja monev internal dengan monev eksternal
4 Menghasilkan  Kerjasama/partisipasi komite dan warga lingkungan sekolah secara maksimal
  • Ø Melaksanakan koordinasi dengan komite sekolah dalam rangka menyusun program kejra sekolah
  • Ø Meningkatkan partisipasi komite sekolah dalam pengembangan sekolah
  • Ø Melaksanakan rapat komite sekolah secara berkala
C.3 PENCITRAAN PUBLIK 
1 Menghasilkan jaringan kerja yang berbasis team work
  • Ø Pembentukan tim kerja yang solid dan berkomitmen
  • Ø Peningkatan produktifitas kerja aparatur sekolah dengan pembagian tugas yang jelas dan berstruktur
2 Menghasilkan lingkungan sekolah yang asri dan nyaman untuk pembelajaran
  • Ø Melaksanakan penataan lingkungan sekolah
  • Ø Menambah jumlah dan jenis tanaman untuk taman sekolah
  • Ø Melaksanakan pemeliharaan taman sekolah secara berkelanjutan
3 Menghasilkan implementasi manajemen yang sesuai dengan kondisi sekolah
  • Ø Membuat kotak saran untuk siswa dan masyarakat tentang pengelolaan sekolah
  • Ø Melaksanakan pengabdian masyarakat sesuai dengan kebutuhan lingkungan
  • Ø Melaksanakan rapat rutin dengan semua stakeholder sekolah
4 pengembangan IGA di sekolah
  • Ø Melaksanakan kursus komputer
5 Pengembangan laporan pendidikan sesuai dengan kebutuhan sekolah
  • Ø Membuat laporan pengelolaan sekolah secara berkala sesuai dengan peraturan yang berlaku
  • Ø Meningkatkan kualitas laporan hasil pendidikan
  • Ø Membuat laporan hasil belajar siswa secara berkala kepada orang tua siswa

         


BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

3.1. STRUKTUR KURIKULUM MTs NURUN NAJAH

Struktur dan muatan KTSP pada jenjang pendidikan MTs. Nurun Najah meliputi :

Komponen

Kelas dan Alokasi Waktu

VII VIII IX
A.  Mata Pelajaran
  1. Pendidikan Agama;
    1. Akidah Akhlak
    2. Al-Qur’an Hadits
    3. Fiqh
    4. SKI
2222 2222 2222
2.     Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2
3.     Bahasa Indonesia 4 4 4
4.     Bahasa Inggris 4 4 4
5.   Bahasa Arab 2 2 2
5.     Matematika 4 4 4
6.     Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 4
7.     Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4
8.     Seni Budaya 2 2 2
9.     Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 2 2 2
10.  Teknologi Informasi dan Komunikasi 2 2 2
B.  Muatan Lokal
  1. Bahasa Daerah Bali
  2. Ke NU-an/Aswaja
22 22 22
C. Pengembangan Diri 2* 2* 2*
Jumlah 44 44 44

*)     merupakan mata pelajaran pilihan  dan ekuivalen 2 jam pembelajaran

3.2. Muatan Kurikulum

  1. A.    Mata Pelajaran

Mata Pelajaran yang terdapat pada struktur kurikulum tersebut diatas dikelompokkan dalam lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut :

a.     Kelompok mata pelajaran agama dan akhlaq.

b.     Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian

c.     Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi

  1. Kelompok mata pelajaran eistetika dan seni.
  2. Kelompok mata pelajaran jasmani olah raga dan kesehatan

Cakupan Kelompok Mata Pelajaran sebagai berikut :

Kelompok Mata Pelajaran Cakupan
1. Agama dan Akhlak Mulia Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Allah SWT, serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.
2. Kewarganegaraan dan Kepribadian Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.
3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi dasar ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif, mandiri dan inovatif.
4. Estetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis.
5. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sportivitas dan kesadaran hidup sehat. Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah.
  1. Standar Kompetensi Lulusan  Satuan Pendidkan (SKL-SP) MTs Nurun Najah
  • Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja
  • Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri
  • Menunjukkan sikap  percaya diri
  • Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas
  • Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional
  • Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain secara logis, kritis, dan kreatif
  • Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif
  • Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya
  • Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari
  • Mendeskripsi gejala alam dan sosial
  • Memanfaatkan lingkungan  secara bertanggung jawab
  • Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia
  • Menghargai  karya seni dan budaya nasional
  • Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya
  • Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang
  • Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif  dan santun
  • Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat
  • Menghargai adanya perbedaan pendapat
  • Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana
  • Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana
  • Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah

 

  1. Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP)

Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) terdiri atas kelompok-kelompok mata pelajaran:

  • Agama dan Akhlak Mulia;
  • Kewarganegaraan dan Kepribadian;
  • Ilmu Pengetahuan dan Teknologi;
  • Estetika;
  • Jasmani, Olah Raga,  dan Kesehatan.

Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) dikembangkan berdasarkan tujuan dan cakupan muatan dan/ atau kegiatan setiap kelompok mata pelajaran, yakni:

  • Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia bertujuan: membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Tujuan tersebut dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga, dan kesehatan.
  • Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian bertujuan: membentuk peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama, akhlak mulia, kewarganegaraan, bahasa, seni dan budaya, dan pendidikan jasmani.
  • Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi bertujuan: mengembangkan logika, kemampuan berpikir dan analisis peserta didik.
  • Pada satuan pendidikan MTs NURUN NAJAH SUMBERKIMA, tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan/kejuruan, dan/atau teknologi informasi dan komunikasi, serta muatan lokal yang relevan
  • Kelompok mata pelajaran Estetika bertujuan: membentuk karakter peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa seni dan pemahaman budaya. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampilan, dan muatan lokal yang relevan.
  • Kelompok mata pelajaran Jasmani, Olah Raga,  dan Kesehatan bertujuan: membentuk karakter peserta didik agar sehat jasmani dan rohani, dan menumbuhkan rasa sportivitas. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani, olahraga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan lokal yang relevan.

Adapun Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) untuk masing-masing satuan pendidikan selengkapnya adalah sebagai berikut:

  1. a.  Agama dan Akhlak Mulia
    1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja
    2. Menerapkan nilai-nilai kejujuran dan keadilan
    3. Memahami keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi
    4. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif  dan santun yang mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan
    5. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang sesuai dengan tuntunan agamanya
    6. Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara bertanggung jawab
    7. Menghargai perbedaan pendapat dalam menjalankan ajaran agama

b. Kewarganegaraan dan Kepribadian

  1. Menerapkan kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia
  2. Mematuhi aturan-aturan sosial, hukum dan perundangan
  3. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional
  4. Memanfaatkan lingkungan  secara bertanggung jawab
  5. Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri
  6. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun
  7. Menunjukkan sikap  percaya diri
  8. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
  9. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya
  10. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya
  11. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, dan aman dalam kehidupan sehari-hari
  12. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat
  13. Menghargai adanya perbedaan pendapat
  14. Menghargai karya seni dan budaya nasional Indonesia
  15. c.  Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
    1. Mencari dan menerapkan informasi secara logis, kritis, dan kreatif
    2. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif
    3. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya
    4. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari
    5. Mendeskripsi gejala alam dan sosial
    6. Memanfaatkan lingkungan  secara bertanggung jawab
    7. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya
    8. Menerapkan hidup bersih, sehat bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang
    9. Memiliki keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa Indonesia dan Inggris sederhana
    10. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah

d. Estetika

  1. Memanfaatkan lingkungan  untuk kegiatan apresiasi seni
  2. Menghargai  karya seni, budaya, dan keterampilan sesuai dengan kekhasan lokal
  3. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis karya seni

e. Jasmani, Olah Raga,  dan Kesehatan

  1. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang dengan memanfaatkan lingkungan  secara bertanggung jawab
  2. Mencari dan menerapkan berbagai informasi tentang potensi sumber daya lokal untuk menunjang hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang
  1. B.    Program Muatan Lokal

Program muatan lokal yang dilaksanakan di sekolah mengacu kepada kepentingan daerah dan sekolah. Muatan lokal yang mengacu kepada kepentingan daerah sesuai dengan surat edaran Kadis Diknaspro Prov. Bali yaitu Bahasa Bali

Program muatan lokal yang dilaksanakan di sekolah mengacu kepada sekolah adalah Aswaja. muatan lokal ini dipilih karena ada keterkaitan dengan kekhasan sekolah sebagai Madrasah bernuansa NU.

  1. Pengembangan Diri

Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan bakat dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi dan lokasi sekolah.

Kegiatan Pengembangan diri pada MTs Nurun Najah meliputi :

  1. Bimbingan Konseling

Meliputi pengembangan kehidupan pribadi, kemampuan sosial, kemampuan belajar, wawasan dan perencanaan karier.

  1. Kepramukaan

Kepramukaan dilaksanakan karena kegiatan ini dapat meningkatkan kedisiplinan peserta didik serta melatih peserta didik untuk dapat berorganisasi.

  1. Olah raga

Pengembangan diri dibidang olahraga meliputi : volley ball, tennis meja, sepak bola, bulu tangkis, serta atletik.

  1. Keagamaan

Pengembangan diri bidang keagamaan meliputi : seni kaligraf, pitisasi Al-Qur’an  dan qiro’atul qur’an.

  1. Tehnologi Informasi Komunikasi

Pengembangan diri bidang Tehnologi Informasi Komunikasi meliputi : Internet, Fotografi, dan junalistik.

  1. Pengaturan Beban Belajar

Beban belajar satuan pendidikan MTs. Nurun Najah dilaksanakan dengan menggunakan sistem paket. Sistem paket adalah sistem penyelenggaraan pendidikan yang peserta didiknya diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum tingkat satuan pendidikan tersebut. Beban belajar setiap mata pelajaran dinyatakan dalam satuan jam pelajaran. Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui penugasan, struktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua ini dimaksudkan untuk mencapai standar kompetensi lulusan dengan memperhatikan tingkat perkembangkan peserta didik. Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik. Beban belajar kegiatan tatap muka per jam pembelajaran berlangsung selama 40 menit. Beban belajar kegiatan tatap muka per minggu pada satuan pendidikan MTs. Nurun Najah adalah 40.

Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu untuk penugasan terstrukturt dan kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi peserta didik maksimum 50 % dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang bersangkutan. Penyelesaian program pendidikan dengan menggunakan sistem paket adalah tiga tahun.

Di Madrasah terdapat Program Intra Kurikuler dan juga Ekstra Kurikuler yang dikembangkan dalam program Pengembangan Diri. Waktu belajar di Madrasah dimulai dari pukul 07.00 pagi (Pembacaan Istigosah) hingga pukul 13.10 selama 6 hari, kecuali hari jumat selesai pelajaran pukul 11.40.
Beban belajar kegiatan tatap muka

MTs NURUN NAJAH

Tahun Pelajaran 2012/2013

Satuan Pendidikan Kelas Satu jam pemb. tatap muka (menit) Jumlah jam pemb. Per minggu Minggu Efektif per tahun ajaran Waktu pembelajaran per tahun Jumlah jam per tahun (@60 menit)
MTs Nurun Najah VII s.d. IX 40 44 34-38 1088 – 1216 jam pembelajaran(43520 – 48640menit) 725-811

Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik.

Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu untuk penugasan terstrukturt dan kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi peserta didik maksimum 50 % dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang bersangkutan. Penyelesaian program pendidikan dengan menggunakan sistem paket adalah tiga tahun.

  1. Ketuntasan Belajar

Target Pencapaian Kompetensi dihitung berdasarkan 3   komponen yaitu :

  1. Daya Dukung
  2. Intake
  3. Kompleksitas

Kriteria ketuntasan minimal MTs Nurun Najah tahun pelajaran 2012/2013 adalah sebagai berikut.

No. Mata Pelajaran Nilai KKM (%)
VII VIII IX
1 Pendidikan Agama :

  1. Aqidah Akhlak
  2. Al-Quran Hadits
  3. Fiqh
  4. SKI
70657063 70677065 70707067
2 Pendidikan Kewarganegaraan 65 65 65
3 Bahasa Indonesia 65 65 65
4 Bahasa Inggris 60 60 60
5 Bahasa Arab 65 65 65
6 Matematika 60 60 60
7 IPA 65 65 65
8 IPS 65 65 65
9 Seni Budaya 70 70 70
10 Pendididkan Jasmani 70 70 70
11 Teknologi Informatika Komunikasi 65 65 65
12 Mulok 1 (Bahasa Bali) 65 65 65
13 Mulok 2 ( Ke NU-an) 65 65 65

Penentuan KKM dilaksanakan berdasarkan identifikasi 3 faktor dari masing-masing indicator mata pelajaran. KKM indicator akan di gabung dan dirata-ratakan untuk mendapatkan KKM Kompetensi Dasar, KKM kompetensi Dasar akan digabung untuk mendapatkan KKM Standar Kompetensi. KKM Standar Kompetensi akan digabung untuk mendapatkan KKM mata pelajaran. Demikian seterusnya sehingga mendapatkan KKM kelompok mata pelajaran dan KKM Satuan Pendidikan.

 

  1. Kenaikan Kelas dan Kelulusan

Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran. Kriteria kenaikan kelas di MTs Nurun Najah  berlaku setelah siswa memenuhi persyaratan berikut, yaitu:

  1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
  2. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan;
  3. Kenaikan kelas juga mempertimbangkan ketidakhadiran mencapai maksimal 30 % (tanpa keterangan)
  4. Nilai kurang maksimal 2 mata pelajaran, selain Nilai mata pelajaran yang di UN-kan dan  Agama.

Dengan mengacu kepada ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1), peserta didik dinyatakan lulus dari MTs Nurun Najah setelah memenuhi persyaratan berikut, yaitu:

  1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
  2. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan;
  3. Lulus ujian sekolah (Tulis dan Praktek) untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi;
  4. Lulus Ujian Nasional
  1. Pendidikan Kecakapan Hidup

Pendidikan Kecakapan Hidup yang dilaksanakan di MTs Nurun Najah dilaksanakan secara terintegrasi pada seluruh mata pelajaran. Pendidikan kecakapan hidup yang teritegrasi pada mata pelajaran meliputi :

Pendidikan kecakapan hidup adalah suatu kemampuan lebih yang diharapkan dari siswa untuk menumbuhkan kepercayaan dirinya.

Kecakapan hidup dapat dibedakan :

  1. Kecakapan hidup sosial suatu kemampuan bidang kesenian ( seni  Qiroah, seni kaligrafi dan seni Hadrah)
  2. Kecakapan hidup akademik kemampuan yang dikuasai dalam bidang ilmu tertentu seperti mengikuti lomba-lompa tingkat kabupaten maupun tingkat provinsi.
  3. Kecakapan hidup personil kemampuan dalam bidang Bahasa seperti mampu menggunakan Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris dan Bahasa Arab dapat mengikuti lomba puisi, puisisasi Al-Qur’an dan pidato Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris dan Bahasa Arab.
  4. Dalam kegiatan yang spontan :
  • Membiasakan memberi salam
  • Membiasakan membuang sampah pada tempatnya.
  • Membiasakan Cium tangan kepada guru ketika datang dan pulang sekolah.
  • Membiasakan hidup disiplin.
  • Membiasakan cium tangan kepada orang tua ketika akan pergi ke sekolah dan dating dari sekolah.
  1. Dalam kegiatan teladan :
  • Memberikan contoh sholat 5 waktu.
  • Memberikan contoh berpakaian yang rapi
  • Memberikan contoh hidup sederhana
  • Memberikan contoh untuk bersilaturahmi sesama teman dan keluarga.
  1. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal

Keunggulan lokal

  1. Keunggulan lokal yang dikembangkan di MTs Nurun Najah adalah seni kaligrafi, puitisasi Al-Qur’an diharapkan mampu menjuarai maksimal di tingkat kabupaten
  2. Keunggulan lokal tertumpu pada Olah raga, diharapkan mampu memperoleh juara tetap tingkat Kabupaten, dan Propinsi.

Keunggulan global

Keunggulan global yang dikembangkan di MTs Nurun Najah adalah : Dengan tersedianya SDM yang handal dan potensi lainnya di bidang teknologi diharapkan muncul siswa yang ahli di bidang teknologi

  1. Keunggulan lokal yang dikembangkan di MTs Nurun Najah adalah kegiatan pelajaran TIK trampil mengoprasikan komputer mengakibatkan wawasan siswa akan bertambah dengan dapat mengakses berita dan informasi dari luar dengan membuka internet
  2. Melalui pelajaran TIK, trampil mengoperasikan komputer mengakibatkan wawasan siswa akan bertambah dengan dapat menguasai program Microsoft Word dan Microsoft Excel.

BAB IV

KALENDER PENDIDIKAN

 

Dalam rangka peningkatan mutu pendidikan yang berkelanjutan dan terselenggaranya proses pembelajaran yang berkelanjutan dan terencana perlu dibuat kalender pendidikan dan analisis hari efektif sekolah. Dengan adanya kalender pendidikan  maka jadwal kegiatan sekolah dapat terorganisir dengan baik.

  1. A.            Permulaan Tahun Pelajaran

Kegiatan awal tahun pelajaran diisi dengan kegiatan persiapan Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) yang dilajutkan dengan Masa Orientasi siswa baru (MOS). Kegiatan MOS merupakan kegiatan pengenalan sekolah baru, situasi baru dan cara belajar baru di jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Seluruh kegiatan sekolah diatur dalam kalender pendidikan.

Secara rinci kalender akademik MTs Nurun Najah untuk tahun ajaran 2011/2012 disajikan dalam lampiran.


STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

AQIDAH AKHLAK

 

KELAS VII SEMESTER I

No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1.2. Memahami sifat-sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah SWT.Menerapkan akhlak terpuji kepada Allah dan menghindari akhlak tercela kepada Allah dalam kehidupan sehari-hari. ——-

Menjelaskan pengertian sifat-sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah SWT.Hafal sifat-sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah SWT.Menunjukkan klasifikasi sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.Menunjukkan dalil naqli tentang sifat-sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah SWT.Menunjukkan cirri-ciri orang beriman terhadap sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Allah SWT.Menjelaskan pengertian bertauhid, ikhlas, khauf, taubat, tawadlu’.Menunjukkan dalil naqli akhlak terpuji bertauhid, ikhlas, khauf, taubat, tawadhu’.

Membiasakan diri berakhlak terpuji terhadap Allah.

Menjelaskan pengertian riya, kufur, musyrik, dan nifaq.

Membiasakan diri menghindari berakhlak tercela terhadap Allah.

KELAS VII SEMESTER II

No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1.2.3. Meyakini adanya malaikat-malaikat Allah SWT.Meyakini adanya makhluk ghaib selain malaikatMeneladani sifat dan perilaku kehidupan sahabat ——-

Menjelaskan pengertian malaikat Allah SWT.Menjelaskan tugas-tugas dan sifat-sifat malaikat Allah SWT.Menunjukkan dalil naqli adanya malaikat Allah SWT.Meneladani sifat taat malaikat kepada Allah SWT.Menjelaskan pengertian alam jasmani dan alam rohaniMenunjukkan dalil naqli tentang alam jasmani dan alam rohaniMenjelaskan pengertian jin, iblis/setan

Menunjukkan dalil naqli tentang jin, iblis/setan

Menunjukkan sifat dan perilaku baik dari kehidupan sahabat Bilal bin Rabah dan Amar bin Yasir, serta sahabat Umar bin Khattab.

Menjelaskan nilai-nilai yang patut diteladani dari sabahat Bilal bin Rabah dan Amar bin Yasir, serta sahabat Umar bin Khattab.

KELAS VIII SEMESTER I

No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1.2.3.4. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.Memahami mu’jizat dan keratin luar biasa lainnya.Memahami perilaku kehidupan nabi Muhammad SAW. 1.11.21.32.12.22.32.4

3.1

3.2

3.3

4.1

4.2

Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT yang diturunkan kepada para Rasul-Nya.Menampilkan sikap mencintai alquran sebagai kitab Allah SWT.Menjelaskan pengertian beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT.Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui.Menjelaskan sifat-sifat wajib bagi Rasul Allah.Meneladani sifat-sifat wajib Rasul Allah.

Menjelaskan pengertian mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).

Menunjukkan contoh mu’jizat yang diberikan kepada para Rasul-Nya.

Menunjukkan persamaan dan perbedaan karomah, maunah, dan irhash.

Mnjelaskan kisah nabi Muhammad SAW.

Menunjukkan sifat-sifat utama nabi Muhammad SAW yang patut diteladani.

KELAS VIII SEMESTER II

No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
5.6.7. Menerapkan perilaku terpuji pada diri sendiri.Menghindari perilaku tercela pada diri sendiriMemahami sifat-sifat Rasul Ulul Azmi. 5.15.25.36.16.26.37.1

7.2

Menjelaskan macam-macam perilaku terpuji pada diri sendiri.Menampilkan contoh-contoh perilaku inovatif, kreatif, produktif, percaya diri dan sebagainya.Membiasakan perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari.Menjelaskan tentang perilaku tercela pada diri sendiri.Menjelaskan cirri-ciri perilaku tercela pada diri sendiri.Terbiasa menjauhi akhlak tercela.Menjelaskan pengertian Ulul Azmi.

Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi.

Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi.

KELAS IX SEMESTER I

No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1.2.3. Meyakini adanya hari akhir dan alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir.Memahami akhlak terpuji terhadap lingkungan social.Menghindari akhlak tercela terhadap sesame manusia. 1.11.21.32.12.22.33.1

3.2

3.3

Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir.Menjelaskan macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir.Melafalkan dalil naqli tentang hari akhir.Menjelaskan tentang akhlak terpuji terhadap sesama manusia.Menunjukkan dalil naqli tentang akhlak terpuji terhadap sesame manusia.Mendemonstrasikan akhlak terpuji terhadap sesame manusia.Menjelaskan tentang akhlak tercela terhadap sesama manusia.

Mendemonstrasikan akhlak tercela terhadap sesama manusia

Melafalkan dalil tentang larangnan akhlak tercela.

KELAS IX SEMESTER II

No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
4.5.6.7. Meyakini adanya Qadha dan Qadar.Membiasakan berakhlak terpuji terhadap lingkungan flora dan fauna.Menghindari akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.Memahami sifat dan perilaku Rasul dan sahabat. 4.14.24.35.15.25.35.4

6.1

6.2

6.3

7.1

7.2

Menjelaskan tentang qadha dan qadar.Menjelaskan contoh qadha dan qadar dalam kehidupan sehari-hari.Melafalkan ayat-ayat alquran yang berkaitan dengan qadha dan qadar.Menjelaskan tentang flora dan fauna.Menjelaskan tata cara berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna.Menjelaskan manfaat berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna.Melafalkan dalil naqli yang memerintahkan berakhlak terpuji terhadap flora dan fauna.

Menjelaskan macam-macam akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.

Memberikan contoh akhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.

Menunjukkan dalil yang melarang berakhlak tercela terhadap lingkungan flora dan fauna.

Menjelaskan sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat.

Menunjukkan nilai-nilai yang patut diteladani dari kehidupan Rasul dan sahabat.

Meneladani sifat dan perilaku baik dari kehidupan Rasul dan sahabat.

 

 

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

AL-QUR’AN HADIST

 

KELAS VII SEMESTER I

STANDARKOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
  1. Memahami Al-Qur’an dan Al-Hadis sebagai pedoman hidup
1.1       Menjelaskan pengertian dan fungsi Al-Qur’an dan Al-Hadis1.2       Menjelaskan cara-cara menfungsikan Al-Qur’an dan Al-Hadis1.3       Menerapkan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup umat Islam
  1. Mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadis
            Menjelaskan cara mencintai Al-qur’an dan Al-HadisMenjelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Quran dan Al-HadisMenerapkan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadis dalam kehidupan
  1. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehar-hari tentang Tauhid Rububiyah dan Uluhiyyah
3.1       Memahami isi kandungan QS. Al-Fatihah, An-Nas, Al-Falaq dan Al-Ikhlas  tentang Tauhid Rububiyah dan Uluhiyyah3.2       Menerapkan kandungan QS. Al-Fatihah, An-Nas, Al-Falaq dan Al-Ikhlas dalam kehidupan sehari-hari
  1. Memahami Hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah
4.1       Menulis Hadis tentang iman dan ibadah4.2       Menerjemahkan makna Hadis tentang iman dan ibadah4.3       Menghafal Hadis tentang iman dan ibadah4.4       Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadis tentang iman dan ibadah dalam fenomena kehidupan dan akibatnya4.5       Menerpakan isi kandungan Hadis tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

 

 

 

KELAS VII SEMESTER 2

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
5.  Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan 5.1  Menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam Q.S. Al-Bayyinah dan Al-Kafirun
6.  Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehar-hari tentang toleransi 6.1  Memahami isi kandungan Q.S. Al-Kafirun dan Al-Bayyinah tentang toleransi6.2  Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. Al-Kafirun dan Al-Bayyinah  tentang membangun kehidupan umat beragama dalam fenomena kehidupan6.3  Menerapkan kandungan Q.S. Al-Kafirun dan Al-Bayyinah tentang toleransi dalam kehidupan sehari-hari
  1. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehari-hari tentang problematika da’wah
7.1  Memahami isi kandungan QS. Al-Lahab dan An-Nashr tentang problematika dakwah7.2. Menerapkan kandungan QS. Al-Lahab dan An-Nashr dalam kehidupan sehari-hari

 

KELAS VIII SEMESTER 1

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
  1. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan
1.1            Menerapkan hukum bacaan mad layyin,mad ‘aridl lissukun, dalam Q.S Al-Kautsar dan Al-Ma’un1.2            Menerapkan hukum bacaan mad iwadl, mad badal, dan mad tamkin dalam Al-Qur’an
  1. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehar-hari tentang ketentuan rizki dari Allah
2.1            Memahami isi kandungan Q.S Al-Quraisy dan Al-Insyiroh tentang ketentuan rezeki dari Allah2.2            Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S Al-Quraisy dan Al-Insyiroh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan2.3            Menerapkan isi kandungan Q.S Al-Quraisy dan Al-Insyiroh tentang ketentuan rezeki dari Allah dalam kehidupan
  1. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan sehar-hari tentang kepedulian sosial
3.1.          Memahami isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un tentang kepedulian sosial3.2.          Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. Al-Kautsar dan Al-Ma’un tentang kepedulian sosial dalam fenomena kehidupan
  1. Memahami Hadis tentang tolong menolong dan  mencintai anak yatim
4.1.          Menulis Hadis tentang  tolong menolong dan  mencintai anak yatim4.2.          Menerjemahkan makna Hadis tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim4.3.          Menghafal Hadis tentang tolong menolong dan mencintai anak yatim4.4.          Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadis dalam perilaku tolong menolong dan mencintai anak yatim dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

 

 


KELAS VIII SEMESTER 2

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
  1. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan
            Menerapkan hukum bacaan lam dan ro’ dalam Q.S Al-Humazah dan At-Takatsur
  1. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang menimbun harta (serakah)
            Memahami isi kandungan Q.S. Al-Humazah dan At-TakatsurMemahami keterkaitan isi kandungan Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur tentang Sifat Cinta Dunia dan melupakan Kebahagian hakiki dalam fenomena kehidupanMenerapkan kandungan Q.S. Al-Humazah dan At-Takatsur dalam fenomena kehidupan sehari-hari dan akibatnya
  1. Memahami Hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan akherat
7.1.          Menulis Hadis tentang keseimbangan hidup di dunia dan  akherat7.2.          Menerjemahkan makna Hadisentang keseimbangan hidupa di dunia dan akherat7.3.          Menghafal Hadis tentang keseimbangan hidupa di dunia dan akherat7.4.          Menjelaskan  keterkaitan isi kandungan Hadisdalam perilaku keseimbangan hidup di dunia dan akherat dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

 

KELAS IX SEMESTER 1

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
  1. Membaca Al-Qur’an surat pendek

pilihan

1.1       Menerapkan hukum mad silah dalam Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah1.2       Menerapkan hukum mad lazim mukhoffaf kilmi, mutsaqqol kilmi, dan Farqi dalam Al-Qur’an
  1. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang hukum fenomena alam
2.1       Memahami isi kandungan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah tentang hukum fenomena alam2.2       Memahami keterkaitan isi kandungan Q.S. Al-Qari’ah dan Al-Zalzalah  tentang hukum fenomena alam dalam kehidupan2.3       Menerapkan kandungan Al-Qari’ah, Al-Zalzalah dalam fenomena kehidupan sehari-hari dan akibatnya
  1. Memahami Hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam
3.1.     Menulis Hadis tentang  menjaga dan melestarikan lingkungan alam3.2.     Menerjemahkan makna Hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam3.3.    Menghafal Hadis tentang menjaga dan melestarikan lingkungan alam3.4.     Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadis dalam perilaku menjaga dan melestarikan lingkungan alam dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

 


Kelas IX SEMESTER 2

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
  1. Membaca Al-Qur’an surat pendek pilihan
4.1  Menerapkan hukum bacaan mad, lam dan ro’ dalam QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq4.2  Menerapkan hukum bacaan mad lazim mukhoffaf harfi dan mutsaqqol harfi dalam Al-Qur’an
  1. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu
5.1  Memahami isi kandungan QS.  Al-Ashr dan   Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu5.2  Memahami keterkaitan isi kandungan QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan5.3  Menerapkan kandungan QS. Al-Ashr dan Al-‘Alaq tentang menghargai waktu dan menuntut ilmu dalam fenomena kehidupan sehari-hari
  1. Memahami Hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu
6.1  Menulis Hadis tentang menuntut ilmu dan menghargai waktu6.2  Menerjemahkan makna menuntut ilmu dan menghargai wktu6.3  Menghafal Hadisentang menuntut ilmu dan menghargai  waktu6.4  Menjelaskan keterkaitan isi kandungan Hadis dalam perilaku menuntut ilmu dan menghargai waktu dalam fenomena kehidupan dan akibatnya

 

 

 

 

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

FIQIH

KELAS VII SEMESTER 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
  1. Membiasakan bersuci (thaharah) dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan tuntunan Rasul Saw
            Menjelaskan ketentuan-ketentuan  bersuciMembedakan antara hadats, najis dan kotoranMendemonstrasikan tata cara bersuci dari hadats, najis dan kotoran
  1. Membiasakan berwudhu sesuai tuntunan Rasul Saw.
            Menjelaskan ketentuan–ketentuan berwudhu.Menghapal niat dan do’a setelah wudhuMempraktekkan cara berwudhu
  1. Memahami tata cara mandi wajib setiap berhadats  besar
3.1      Menjelaskan ketentuan-ketentuan mandi wajib3.2      Membedakan antara mandi wajib dan mandi biasa3.3      Mensimulasikan mandi wajib
  1. Membiasakan bersuci setiap selesai haidh
4.1      Menjelaskan ketentuan-ketentuan bersuci setelah haidh4.2      Menjelaskan siklus haidh4.3      Memperaktekkan tata cara bersuci setelah selesai haidh
  1. Memahami tata cara tayammum
5.1       Menjelaskan ketentuan-ketentuan bersuci dengan tayammum5.2       Menghapal niat tayammum5.3       Mendemonstrasikan tata cara  tayammum
  1. Membiasakan shalat lima waktu sesuai tuntunan Rasul Saw
6.1       Menjelaskan ketentuan-ketentuan shalat lima waktu6.2       Menghapal bacaan-bacaan shalat lima waktu6.3       Menjelaskan ketentuan-ketentuan waktu shalat lima waktu6.4       Mendemonstrasikan gerakan-gerakan dan bacaan shalat.

KELAS VII SEMESTER 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
  1. Memahami tata cara shalat dan khutbah Jum’at   sesuai tuntunan Rasul Saw
1.1       Menjelaskan ketentuan-ketentuan  shalat dan khutbah Jum’at .1.2       Mendemonstrasikan tata cara shalat khutbahnya dan khutbah Jum’at
  1. Membiasakan shalat berjamaah dalam setiap shalat lima waktu
2.1       Menjelaskan  ketentuan-ketentuan shalat berjamaah2.2      Menjelaskan ketentuan-ketentuan makmum masbuk2.3      Menjelaskan cara mengingatkan imam yang lupa2.4      Memperaktekkan shalat berjamaah dalam setiap waktu
  1. Memahami tata cara shalat  jama’, qashar dan  jama qashar.
3.1       Menjelaskan ketentuan-ketentuan shalat shalat  jama’, qashar dan  jama qashar3.2       Menghapal niat shalat shalat  jama’, qashar dan  jama qashar3.3       Mendemonstrasikan tata cara shalat shalat  jama’, qashar dan  jama qashar
  1. Memahami tata cara shalat dalam keadaan darurat
4.1      Menjelaskan ketentuan-ketentuan shalat dalam keadaan darurat4.2      Membedakan shalat dalam keadaan darurat ketika sedang sakit dan sedang di kendaraan4.3      Mendemonstrasikan tata cara shalat darurat dalam keadaan sakit dan sedang di kendaraan
  1. Memahami tata cara shalat Jenazah
5.1       Menjelaskan ketentuan-ketentuan shalat Jenazah5.2      Menghapal bacaan-bacaan shalat Jenazah5.3      Mendemonstrasikan tata cara shalat jenazah
  1. Membiasakan shalat sunah Rawatib
6.1       Menjelaskan ketentuan-ketentuan shalat sunah Rawatib6.2       Menjelaskan macam-macam shalat sunah Rawatib6.3       Mempraktekkan shalat sunah Rawatib
  1. Membiasakan shalat sunah malam (lail)
7.1      Menjelaskan macam-macam shalat sunah malam7.2      Menjelaskan ketentuan-ketentuan macam-macam shalat sunah  malam7.3      Mempraktekkan macam-macam shalat sunah malam
  1. Memahami tata cara shalat ‘Idain
8.1      Menjelaskan ketentuan-ketentuan shalat ‘Idain8.2      Menghapal bacaan niat dan bacaan tasbih ketika shalat ‘Idain8.3      Mendemonstrasikan shalat ‘Idain
  1. Membiasakan shalat Dhuha
9.1       Menjelaskan ketentuan-ketentuan shalat Dhuha9.2       Menghapal do’a setelah shalat Dhuha9.3       Memperaktekkan shalat Dhuha
  1. Membiasakan shalat sunah Tahiyatul masjid

.

10.1  Menjelaskan ketentuan-ketentuan shalat Tahiyatul masjid10.2  Menjelaskan ketentuan-ketentuan I’tikaf10.3  Mempraktekkan shalat Tahiyatul masjid dan I’tikaf

 

KELAS VIII SEMESTER 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
  1. Memahami tata cara sujud syukur, tilawah dan sahwi
1.1    Menjelaskan ketentuan-ketentuan sujud syukur, tilawah dan sahwi1.2    Menghapal bacaan sujud syukur, tilawah dan sahwi1.3    Mempraktekkan sujud syukur, tilawah dan sahwi
  1. Membiasakan berdzikir dan berdo’a setelah shalat
2.1    Menjelaskan ketentuan-ketentuan berdzikir dan berdo’a2.2    Menghapal bacaan dzikir dan do’a setelah shalat2.3    Mempraktekkan berdo’a dan berdzikir setelah shalat
  1. Memahami tata cara berpuasa
3.1   Menjelaskan ketentuan-ketentuan puasa3.2    Menjelaskan macam-macam puasa3.3    Mempraktekkan puasa Ramadhan, nadzar dan sunah
  1. Memahami tata cara zakat fitrah
4.1    Menjelaskan ketentuan-ketentuan zakat fitrah4.2    Menjelaskan akibat-akibat bagi orang yang tidak mengeluarkan zakat fitrah4.3    Mempraktekkan zakat fitrah
  1. Membiasakan menginfaqkan harta di luar zakat
5.1    Menjelaskan macam-macam cara membelanjakan harta di luar zakat5.2    Menjelaskan ketentuan-ketentuan shadaqah, hibah dan hadiah.5.3    Mensimulasikan praktek shadaqah, hibah dan hadiah

KELAS VIII SEMESTER 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
  1. Memahami tata cara Haji
1.1    Menjelaskan ketentuan-ketentuan ibadah haji1.2    Membedakan macam-macam haji1.3    Membacakan bacaan-bacaan manasik haji1.4    Mempraktekkan manasik haji
  1. Memahami tata cara Umrah
2.1    Menjelaskan ketentuan-ketentuan Umrah2.2    Mendemonstrasikan Umrah
  1. Mengetahui jenis-jenis binatang yang halal dan haram dimakan
3.1    Menjelaskan ciri-ciri binatang yang halal dan haram dimakan3.2    Menjelaskan ketentuan-ketentuan menyembelih binatang3.3    Mempraktekkan tata cara menyembelih binatang
  1. Memahami tata cara berqurban dan aqiqah
4.1    Menjelaskan ketentuan-ketentuan berqurban4.2    Menjelaskan ketentuan-ketentuan beraqiqah4.3    Mempraktekkan berqurban dan mensimulasikan praktek aqiqah

KELAS IX SEMESTER 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
  1. Memahami jual beli sesuai syariat Islam
    1. Menjelaskan ketentuan-ketentuan jual beli
    2. Menjelaskan ketentuan-ketentuan khiyar dalam jual beli
    3. Menjelaskan ketentuan-ketentuan qiradh dalam jual beli
    4. Mensimulasikan tata cara jual beli
    5. Memahami hukum Islam tentang  pinjam-meminjam dan sewa menyewa
2.1     Menjelaskan hukum Islam tentang pinjam meminjam2.2     Menjelaskan hukum Islam tentang utang piutang, gadai dan borg2.3     Mensimulasikan pinjam meminjam, utang piutang gadai dan borg
  1. Memahami tata cara pelaksanaan upah, hiwalah dan luqatah
3.1     Menjelaskan ketentuan-ketentuan upah3.2     Menjelaskan ketentuan-ketentuan hiwalah3.3     Menjelaskan ketentuan-ketentuan luqhathah3.4     Mendemonstrasikan pelaksanaan upah, hiwalah dan luqathah
  1. Menjauhi perbuatan riba
4.1     Menjelaskan ketentuan-ketentuan riba4.2     Menjelaskan bunga bank4.3     Menjelaskan pendapat ulama tentang bunga bank4.4     Mendemonstrasikan perbuatan riba
  1. Memahami kewajiban-kewajiban terhadap orang sakit
            Menjelaskan ketentuan-ketentuan yang harus dilaksanakan terhadap orang sakitMempraktekkan menjenguk orang sakit
  1. Memahami hukum Islam tentang pengurusan jenazah
6.1      Menjelaskan tata cara mengurus jenazah6.2      Menjelaskan tata cara ta’ziyah dan ziarah kubur6.3      Mempraktekkan, tata cara mengurus jenazah, berta’ziyah dan ziarah kubur
  1. Memahami tata cara bergaul di kalangan remaja sesuai ajaran Islam
7.1      Menjelaskan ketentuan-ketentuan yang berhubungan dengan akhlak pergaulan di kalangan remaja7.2      Membiasakan bergaul di kalangan remaja sesuai dengan ajaran Islam

 

 

KELAS VIII SEMESTER 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
  1. Memahami  hukum Islam tentang jinayat, hudud dan diyat
1.1     Menjelaskan tentang jinayat dan hudud1.2      Menjelaskan tentang tata cara diyat1.3      Mendemonstrasikan tata cara jinayat, hudud dan diyat.
  1. Menjauhi meminum minumam keras
2.1      Menjelaskan ketentuan-ketentuan yang berhubungan dengan minuman keras2.2      Menjelaskan dampak negatif dari meminum minuman keras2.3      Mendemonstrasikan akibat-akibat orang yang meminum minuman keras
  1. Menjauhi perbuatan mencopet, menjambret, mencuri, menyamun, merampok dan merompak
3.1      Menjelaskan perbedaan antara perbuatan mencopet, menjambret, mencuri, menyamun, merampok dan merompak3.2      Menjelaskan akibat orang yang melakukanperbuatan mencopet, menjambret, mencuri, menyamun, merampok dan merompak3.3      Mendemonstrasikan perbuatanperbuatan mencopet, menjambret, mencuri, menyamun, merampok dan merompak
  1. Menjauhi perbuatan zina
4.1      Menjelaskan hal-hal yang berhubungan dengan zina4.2      Menjelaskan akibat dari perzinahan
  1. Memahami undang-undang negara
5.1      Menjelaskan undang-undang negara5.2      Menjelaskan hokum membela tanah air5.3      Menjelaskan upaya-upaya membela tanah air5.4      Menghormati undang-undang negara
  1. Memahami hukum Islam tentang kewajiban-kewajiban warga negara dan kewajiban dalam memilih pemimpin
6.1      Menjelaskan kewajiban-kewajiban manusia  baik yang berhubungan dengan hak Allah atau dengan hak adami6.2       Menjelaskan hukum mematuhi syariat Islam6.3       Menjelaskan pola kepemimpinan dalam Islam6.4       Mempraktekkan syariat Islam dalam kehidupan sehari-hari
  1. Membiasakan memelihara lingkungan dan berperilaku yang mencerminkan kepedulian sosial
7.1      Menjelaskan tata cara memelihara lingkungan7.2       Menjelaskan tata cara meningkatkan kesejahteraan sosial dan berperilaku yang mencerminkan kepedulian sosial.7.3       Mempraktekkan tata cara memelihara lingkungan dan berperilaku yang mencerminkan kepedulian sosial.

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM

 

KELAS VII SEMESTER 1

STANDAR KOMPETENSI  KOMPETENSI DASAR 
  1. Memahami sejarah kebudayaan Islam
1.1.       Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam1.2.       Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam1.3.   Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam
  1. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah
2.1.        Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat2.2.        Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat untuk masa kini dan yang akan datang2.3.        Meneladani perjuangan Nabi Muhammad dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah2.4.        Sahabat dalam menghadapi masyarakat Makkah
  1. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah
3.1.           Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan3.2.           Mengambil ibrah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam3.3.           membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang3.4.           Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah

 

KELAS VII SEMESTER 2

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
  1. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin
4.1.        Menceritakan berbagaiprestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin4.2.        Mengambil ibrah dari prestasi-prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin untuk masa kini dan yang akan datang4.3.        Meneladanigayakepemimpinan Khulafaurrasyidin
  1. Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Umaiyah
5.1           Menceritakan sejarah berdirinya daulah Amawiyah5.2           Mendeskripsikanperkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah5.3           Mengidentifikasitokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah5.4           Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang5.5           Meneladanikesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz

 

KELAS VIII SEMESTER 1

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
  1.     1.            Memahami perkembangan Islam pada masa Bani Abbasiyah
1.1           Menceritakan sejarah berdirinya daulah Abbasiyah1.2           Mendeskripsikanperkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah1.3           Mengidentifikasitokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah1.4           Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang1.5           MeneladaniKetekunan dan kegigihan Bani Abbasiyah

 

 


KELAS VIII SEMESTER 2

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
  1.     2.            Memahami perkembangan Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah
2.1           Menceritakan sejarah berdirinya Dinasti al-Ayyubiyah2.2           Mendeskripsikanperkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah2.3           Mengidentifikasitokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah2.4           Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang2.5           Meneladanisikapkeperwiraan shalahuddin Al Ayyubi

 

KELAS IX SEMESTER 1

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
  1.     1.    Memahami perkembangan Islam di Indonesia
1.1           Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial, dan pengajaran1.2           Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa, Sumatera dan Sulawesi1.3           Mengidentifikasi paratokoh dan perannya dalam perkembangan Islam di Indonesia1.4           Meneladanisemangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia

 

 

 


KELAS IX SEMESTER 2

 

STANDAR KOMPETENSI  KOMPETENSI DASAR 
  1.     2.    Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara
2.1  Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam2.2      Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

Kelas VII, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1.  Menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara 1.1  Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat,  peraturan,  yang berlaku dalam masyarakat1.2  Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warganegara1.3   Menerapkan norma-norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
2.  Mendeskripsikan makna Proklamasi Kemerdekaan dan konstitusi pertama 2.1  Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan2.2  Mendeskripsikan suasana kebatinan konstitusi  pertama2.3  Menganalisis hubungan antara proklamasi kemerdekaan dan UUD 19452.4  Menunjukkan sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana kebatinan konstitusi pertama

Kelas VII, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
3. Menampilkan sikap positif terhadap perlindungan dan penegakan Hak Azasi Manusia (HAM) 3.1  Menguraikan hakikat, hukum dan kelembagaan HAM3.2  Mendeskripsikan kasus pelanggaran dan upaya penegakan HAM3.3  Menghargai upaya perlindungan HAM3.4  Menghargai upaya penegakan HAM
4. Menampilkan perilaku kemerdekaan mengemukakan pendapat 4.1  Menjelaskan hakikat kemerdekaan mengemukakan pendapat4.2  Menguraikan pentingnya kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab4.3  Mengaktualisasikan kemerdekaan mengemukakan pendapat secara bebas dan bertanggung jawab


Kelas VIII, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Menampilkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila 1.1  Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara1.2  Menguraikan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara1.3  Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara1.4  Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan bermasyakat
2. Memahami berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia 2.1  Menjelaskan berbagai konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia2.2  Menganalisis penyimpangan-penyimpangan terhadap konstitusi yang berlaku di Indonesia2.3  Menunjukkan hasil-hasil amandemen UUD 19452.4  Menampilkan sikap positif terhadap pelaksanaan UUD 1945 hasil amandemen
3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional 3.1  Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundang-undangan nasional3.2  Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundang-undangan nasional3.3  Mentaati peraturan perundang-undangan nasional3.4  Mengidentifikasi kasus korupsi dan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia3.5  Mendeskripsikan pengertian anti korupsi dan instrumen (hukum dan kelembagaan) anti korupsi di Indonesia

Kelas VIII, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
4. Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai aspek kehidupan 4.1  Menjelaskan hakikat demokrasi4.2  Menjelaskan pentingnya kehidupan demokratis dalam bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara4.3  Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan
5. Memahami kedaulatan rakyat dalam sistem pemerintahan di Indonesia 5.1  Menjelaskan makna kedaulatan rakyat5.2  Mendeskripsikan sistem pemerintahan Indonesia dan peran lembaga negara sebagai pelaksana kedaulatan rakyat5.3  Menunjukkan sikap positif terhadap kedaulatan rakyat dan sistem pemerintahan Indonesia

Kelas IX, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara 1.1  Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara1.2  Mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha pembelaan negara1.3  Menampilkan peran serta dalam usaha pembelaan negara
2. Memahami pelaksanaan otonomi daerah 2.1  Mendeskripsikan pengertian otonomi daerah2.2  Menjelaskan pentingnya partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah

Kelas IX, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
3. Memahami dampak globalisasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara 3.1  Menjelaskan pengertian dan pentingnya globalisasi bagi Indonesia3.2  Mendeskripsikan politik luar negeri   dalam hubungan internasional di era global3.3  Mendeskripsikan dampak globalisasi terhadap kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara3.4  Menentukan sikap terhadap dampak globalisasi
4. Menampilkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa 4.1 Menjelaskan  pentingnya prestasi diri bagi keunggulan bangsa4.2 Mengenal potensi diri untuk berprestasi sesuai kemampuan4.3 Menampilkan peran serta dalam berbagai aktivitas untuk mewujudkan prestasi diri sesuai kemampuan demi keunggulan bangsa

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

BAHASA INDONESIA

Kelas  VII, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan

  1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita
1.1  Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat1.2    Menuliskan kembali berita yang dibacakan      ke dalam beberapa kalimat
Berbicara

  1. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman
2.1  Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif2.2    Menyampaikan pengumuman dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana
Membaca

  1. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca
3.1  Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan membaca memindai3.2  Menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata per menit3.3    Membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat
Menulis

  1. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi
4.1  Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar4.2  Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa4.3    Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik dan benar
Mendengarkan

  1. Mengapresiasi  dongeng yang  diperdengarkan
5.1  Menemukan hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan5.2    Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang
Berbicara

  1. Mengeskpresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita
6.1  Bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat6.2  Bercerita dengan alat peraga
Membaca

  1. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan  membaca
7.1 Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca7.2    Mengomentari buku cerita yang dibaca
Menulis

  1. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui  pantun dan dongeng
8.1  Menulis pantun yang sesuai dengan syarat pantun8.2    Menulis kembali dengan bahasa sendiri dongeng yang  pernah dibaca atau didengar

 

Kelas VII, Semester  2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan

  1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancara
9.1  Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan     seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara9.2  Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara
Berbicara

  1. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon
10.1   Menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas dan keunggulan tokoh, serta alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai10.2   Bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun
Membaca

  1. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai
11.1   Mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani  dari buku biografi yang dibaca secara intensif11.2     Menemukan gagasan utama dalam teks yang dibaca11.3     Menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram yang dibaca
Menulis

  1. Mengungkapkan berbagai informasi   dalam bentuk narasi dan  pesan singkat
12.1   Mengubah  teks wawancara menjadi narasi dengan memperhatikan cara penulisan kalimat langsung dan tak langsung12.2   Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan

  1. Memahami pembacaan puisi
13.1   Menanggapi cara pembacaan puisi13.2    Merefleksi isi puisi yang  dibacakan
Berbicara

  1. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen
14.1   Menanggapi cara pembacaan cerpen14.2     Menjelaskan  hubungan  latar suatu cerpen (cerita pendek) dengan realitas sosial
Membaca

  1. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak
15.1   Membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume suara, mimik, kinesik yang sesuai dengan isi puisi15.2    Menemukan  realitas kehidupan  anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan
Menulis

  1. Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui  kegiatan  menulis kreatif puisi
16.1   Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam16.2   Menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami

 

Kelas VIII, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan

  1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan
1.1 Menganalisis laporan1.2  Menanggapi isi laporan
Berbicara

  1. Mengungkap berbagai informasi melalui wawancara  dan presentasi laporan
2.1     Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara2.2   Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar
Membaca

  1. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat
3.1     Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi/buku telepon dengan membaca memindai3.2   Menemukan  tempat  atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang  tertera pada denah3.3   Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menit
Menulis

  1. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan  petunjuk
4.1     Menulis laporan dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar4.2     Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku4.3     Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif
Mendengarkan

  1. Mengapresiasi   pementasan drama
5.1     Menanggapi unsur pementasan drama5.2  Mengevaluasi pemeran tokoh dalam  pementasan drama
Berbicara

  1. Mengungkapkan pikiran dan  perasaan dengan bermain peran
6.1     Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa6.2    Bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis siswa
Membaca

  1. Memahami  teks drama dan novel remaja
7.1     Mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama7.2   Membuat sinopsis novel remaja Indonesia
Menulis

  1. Mengungkapkan  pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis  kreatif naskah drama
8.1     Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan     memperhatikan keaslian ide8.2   Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan       memperhatikan kaidah penulisan naskah drama

 

 

Kelas VIII, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan

  1. Memahami isi berita dari radio/televisi
9.1     Menemukan  pokok-pokok berita (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana) yang didengar dan atau ditonton  melalui radio/televisi9.2   Mengemukakan kembali berita yang didengar/ ditonton  melalui radio/televisi
Berbicara

  1. Mengemukakan pikiran, persaan, dan informasi melalui kegiatan   diskusi dan protokoler
10.1   Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan  pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan10.2Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar, serta santun
Membaca

  1. Memahami ragam wacana tulis dengan  membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca  nyaring
11.1   Menemukan  masalah utama dari beberapa berita yang bertopik sama melalui membaca ekstensif11.2   Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif11.3   Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas
Menulis

  1. Mengungkapkan informasi dalam bentuk  rangkuman, teks berita, slogan/poster
12.1   Menulis rangkuman isi buku ilmu pengetahuan populer12.2   Menulis teks berita secara singkat, padat, dan jelas12.3   Menulis slogan/poster untuk berbagai  keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi, serta persuasif
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan

  1. Memahami unsur intrinsik novel  remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
13.1   Mengidentifikasi karakter tokoh novel remaja         (asli atau terjemahan) yang dibacakan13.2    Menjelaskan tema dan latar novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan13.3    Mendeskripsikan alur novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
Berbicara

  1. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi
14.1 Mengomentari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan)14.2  Menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan)
Membaca

  1. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi
15.1   Menjelaskan  alur cerita, pelaku, dan latar novel remaja (asli atau terjemahan)15.2   Mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi puisi
Menulis

  1. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan dalam puisi bebas
16.1   Menulis puisi bebas dengan menggunakan pilihan kata yang sesuai16.2   Menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan

 

Kelas IX,  Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan

  1. Memahami dialog interaktif  pada tayangan televisi/siaran radio
1.1     Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio1.2     Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran  radio
Berbicara

  1. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan
2.1     Mengkritik/memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun2.2   Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan kalimat yang jelas
Membaca

  1. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai
3.1     Membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif3.2     Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku   melalui kegiatan membaca memindai
Menulis

  1. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris,  resensi, dan karangan
4.1     Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas4.2     Meresensi buku pengetahuan4.3  Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan, tanda baca, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan

  1. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair
5.1     Menemukan tema dan pesan  syair yang diperdengarkan5.2   Menganalisis unsur-unsur  syair yang diperdengarkan
Berbicara

  1. Mengungkapkan kembali  cerpen dan puisi  dalam bentuk yang lain
6.1     Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen6.2  Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisidan suasana/irama yang dibangun
Membaca

  1. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)
7.1     Menemukan tema, latar, penokohan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen7.2   Menganalisis nilai-nilai kehidupan  pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen
Menulis

  1. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman  dalam  cerita pendek
8.1     Menuliskan kembali  dengan kalimat sendiri  cerita pendek yang pernah dibaca8.2   Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami

 

Kelas   IX,  Semester  2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan

  1. Memahami isi  pidato/khotbah/ceramah
9.1     Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah yang didengar9.2   Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah
Berbicara

  1. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi  dalam pidato dan diskusi
10.1   Berpidato/ berceramah/ berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas10.2            Menerapkan prinsip-prinsip diskusi
Membaca

  1. Memahami ragam wacana tulis dengan  membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat
11.1   Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan  buku melalui kegiatan membaca ekstensif11.2   Mengubah sajian grafik, tabel,  atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat  ± 200 kata per menit
Menulis

  1. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk  karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca
12.1   Menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber12.2   Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif12.3   Menulis  surat pembaca tentang lingkungan sekolah
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan

  1. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
13.1   Menerangkan  sifat-sifat tokoh dari kutipan  novel yang dibacakan13.2   Menjelaskan  alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan
Berbicara

  1. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan drama
14.1   Membahas pementasan  drama yang ditulis siswa14.2   Menilai mementasan drama yang dilakukan oleh siswa
Membaca

  1. Memahami novel dari berbagai angkatan
15.1   Mengidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam buku novel angkatan  20-30 an15.2   Membandingkan karakteristik  novel angkatan  20-30 an
Menulis

  1. Menulis naskah drama
16.1   Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca16.2   Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata

 

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

BAHASA INGGRIS

Kelas VII, Semester  1

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

       Mendengarkan

  1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
1.1    Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang1.2    Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan
  1. Memahami makna dalam  teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat
2.1    Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana  secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat2.2    Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana  secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
       Berbicara

  1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
3.1    Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima3.2    Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang3.3    Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan kesantunan
  1.  Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

 

4.1    Mengungkapkan makna tindak tutur dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana  secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat4.2    Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana  secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
      Membaca

  1. Memahami  makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan denganlingkungan terdekat.
5.1    Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat5.2    Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek  sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
      Menulis

  1. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional  pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
6.1    Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek  sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat6.2    Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek  sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

Kelas VII, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan

  1. Memahami makna  dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
7.1    Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  yang melibatkan tindak tutur:  meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, serta meminta dan memberi fakta7.2    Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat , menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal
  1. Memahami makna   dalam teks lisan fungsional dan  monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
8.1    Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat8.2    Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Berbicara

  1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan  interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
9.1     Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat  yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, dan meminta dan memberi fakta9.2     Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka dan tidak suka, meminta klarifikasi, merespon secara interpersonal
  1. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan  procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
10.1   Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat10.2   Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure
Membaca

  1. Memahami  makna teks tulis fungsional dan  esei pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure  yang berkaitandengan lingkungan terdekat
11.1     Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek  sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat11.2  Merespon makna dan langkah retorika secara akurat, lancar dan berterima dalam esei sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure11.3  Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek dan sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure  dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima
Menulis

  1. Mengungkapkan makna dalam  teks tulis fungsional dan esei pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
12.1  Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana  dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat12.2  Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure

Kelas VIII, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan

  1. Memahami   makna  dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
1.1    Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat1.2    Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat
  1. Memahami   makna   dalam teks  lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount  untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
2.1    Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana  secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar2.2    Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Berbicara

  1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
3.1    Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat3.2    Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi selamat
  1. Mengungkapkan   makna dalam teks  lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
4.1    Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek  sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar4.2    Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
Membaca

  1. Memahami makna teks tulis fungsional  dan esei pendek sederhana  berbentuk descriptive dan recount  yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
5.1    Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan  esei berbentuk descriptive dan recount  pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar5.2    Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana  secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar5.3    Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima  yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount
Menulis

  1. Mengungkapkan  makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
6.1    Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar6.2    Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima  untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam  teks berbentuk descriptive dan recount

Kelas VIII, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan

  1. Memahami   makna  dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
7.1    Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, dan meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu7.2    Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, dan  mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon
  1. Memahami   makna dalam teks  lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
8.1    Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar8.2    Merespon makna yang terdapat dalam monolog  pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk narrative dan recount
Berbicara

  1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
9.1            Mengungkapkan makna dalam percakapan  transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang, meminta, memberi dan mengingkari informasi, meminta, memberi, dan menolak pendapat, dan menawarkan / menerima / menolak sesuatu9.2            Mengungkapkan makna dalam percakapan  transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi persetujuan, merespon pernyataan, memberi perhatian terhadap pembicara, mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan, serta mengawali, memperpanjang, dan menutup percakapan telepon
  1. Mengungkapkan   makna dalam teks  lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
10.1         Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima  untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar10.2         Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount  dan narrative
Membaca

  1. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
11.1Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative  dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar11.2Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar11.3         Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima  yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount  dan narrative
Menulis

  1. Mengungkapkan makna  dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
12.1Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar12.2Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima  untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar berbentuk recount dan narrative

Kelas IX,  Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan

  1. Memahami makna   dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

 

1.1    Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur:meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan1.2    Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tuturberikut meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman
  1. Memahami makna dalam     teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksidalam konteks kehidupan  sehari-hari
2.1    Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari2.2    Merespon makna  yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Berbicara

  1. Mengungkapkan  makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
3.1    Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan3.2    Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman 
  1. Mengungkapkan  makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk  procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan  sehari-hari
4.1    Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari4.2    Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Membaca

  1. Memahami  makna teks tulis fungsional dan esei pendek  sederhana berbentuk  procedure dan report untuk berinteraksidalam konteks kehidupan  sehari-hari
5.1    Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan  esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report  dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima5.2    Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari5.3    Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
Menulis

  1. Mengungkapkan makna dalam  teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan  sehari-hari
6.1    Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari6.2    Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report

Kelas IX, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan

  1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan  pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan  sehari-hari

 

7.1    Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) pendeksederhana secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tuturmengungkapkan kesantunan7.2   Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) pendeksederhana secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tuturmemberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita
  1. Memahami makna   dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan  sehari-hari
8.1    Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari8.2    Merespon makna  yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report    
Berbicara9         Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk  narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan  sehari-hari 9.1    Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tuturmengungkapkan kesantunan9.2    Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan  interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita       
10     Mengungkapkan makna  dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan  sehari-hari 10.1         Mengungkapkan makna dalam  teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari10.2         Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report
Membaca11     Memahami  makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk  narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari 11.1         Membaca nyaring bermakna  teks tulis fungsional dan  esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report  dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari11.2         Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari11.3         Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report
Menulis12     Mengungkapkan makna dalam  teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk    narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan  sehari-hari 12.1Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari12.2Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

BAHASA ARAB

Kelas VII Semester I

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan/Istima’1.  Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana 1.1.       Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang تعارف ,   الأدوات المدرسية , تقديم الأسرة ,  الفصل  dan  فى الإدارة1.2.         Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar:  ضمير مفرد + علم  , اسم إشارة مفرد , ضمير متصل مفرد  , اسم + ال  dan حروف الجر1.3.       Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang :  تعارف ,   الأدوات المدرسية , تقديم الأسرة ,  الفصل  dan  فى الإدارة  dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ضمير مفرد + علم  , اسم إشارة مفرد , ضمير متصل مفرد  , اسم + ال  dan حروف الجر
Berbicara/Kalam2.  Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana 2.1.       Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai :  تعارف ,   الأدوات المدرسية , تقديم الأسرة ,  الفصل  dan  فى الإدارة  dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ضمير مفرد + علم  , اسم إشارة مفرد , ضمير متصل مفرد  , اسم + ال  dan حروف الجر2.2.       Mendemonstrasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : تعارف ,   الأدوات المدرسية , تقديم الأسرة ,  الفصل  dan  فى الإدارة  dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ضمير مفرد + علم  , اسم إشارة مفرد , ضمير متصل مفرد  , اسم + ال  dan حروف الجر2.3.       Mengungkapkan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : تعارف ,   الأدوات المدرسية , تقديم الأسرة ,  الفصل  dan  فى الإدارة  dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ضمير مفرد + علم  , اسم إشارة مفرد , ضمير متصل مفرد  , اسم + ال  dan حروف الجر
Membaca/Qira’ah3.  Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana 3.1.       Membaca nyaring bermakna kata, frase dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : تعارف ,   الأدوات المدرسية , تقديم الأسرة ,  الفصل  dan  فى الإدارة  dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ضمير مفرد + علم  , اسم إشارة مفرد , ضمير متصل مفرد  , اسم + ال  dan حروف الجر3.2.       Merespon makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : تعارف ,   الأدوات المدرسية , تقديم الأسرة ,  الفصل  dan  فى الإدارة  dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ضمير مفرد + علم  , اسم إشارة مفرد , ضمير متصل مفرد  , اسم + ال  dan حروف الجر3.3.       Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : تعارف ,   الأدوات المدرسية , تقديم الأسرة ,  الفصل  dan  فى الإدارة  dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ضمير مفرد + علم  , اسم إشارة مفرد , ضمير متصل مفرد  , اسم + ال  dan حروف الجر
Menulis/Kitabah4.  Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis 4.1.       Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : تعارف ,   الأدوات المدرسية , تقديم الأسرة ,  الفصل  dan  فى الإدارة  dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ضمير مفرد + علم  , اسم إشارة مفرد , ضمير متصل مفرد  , اسم + ال  dan حروف الجر4.2.       Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan :  تعارف ,   الأدوات المدرسية , تقديم الأسرة ,  الفصل  dan  فى الإدارة  dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ضمير مفرد + علم  , اسم إشارة مفرد , ضمير متصل مفرد  , اسم + ال  dan حروف الجر4.3.       Menyampaikan gagasan sederhana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa Kitabah muwajjah yang berkaitan dengan :  تعارف ,   الأدوات المدرسية , تقديم الأسرة ,  الفصل  dan  فى الإدارة  dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ضمير مفرد + علم  , اسم إشارة مفرد , ضمير متصل مفرد  , اسم + ال  dan حروف الجر

 Kelas VII Semester II

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan/Istima’5.  Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana 5.1.       Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang في المكتبة ,   في البيت , في الحديقة ,  الطلب  dan  العنوان5.2.         Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar:  ظرف  , خبر مقدم + مبتدأ مؤخر  , فعل الأمر  dan الأرقام5.3.       Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang:  في المكتبة ,   في البيت , في الحديقة ,  الطلب  dan  العنوان dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ظرف  , خبر مقدم + مبتدأ مؤخر  , فعل الأمر  dan الأرقام
Berbicara/Kalam6.  Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana 6.1.       Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai :  في المكتبة ,   في البيت , في الحديقة ,  الطلب  dan  العنوان dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ظرف  , خبر مقدم + مبتدأ مؤخر  , فعل الأمر  dan الأرقام6.2.       Mendemonstrasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : في المكتبة ,   في البيت , في الحديقة ,  الطلب  dan  العنوان dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ظرف  , خبر مقدم + مبتدأ مؤخر  , فعل الأمر  dan الأرقام6.3.       Mengungkapkan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai :  في المكتبة ,   في البيت , في الحديقة ,  الطلب  dan  العنوان dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ظرف  , خبر مقدم + مبتدأ مؤخر  , فعل الأمر  dan الأرقام
Membaca/Qira’ah7.  Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana 7.1.       Membaca nyaring bermakna kata, frase dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : في المكتبة ,   في البيت , في الحديقة ,  الطلب  dan  العنوان dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ظرف  , خبر مقدم + مبتدأ مؤخر  , فعل الأمر  dan الأرقام7.2.       Merespon makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : في المكتبة ,   في البيت , في الحديقة ,  الطلب  dan  العنوان dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ظرف  , خبر مقدم + مبتدأ مؤخر  , فعل الأمر  dan الأرقام7.3.       Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : في المكتبة ,   في البيت , في الحديقة ,  الطلب  dan  العنوان dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ظرف  , خبر مقدم + مبتدأ مؤخر  , فعل الأمر  dan الأرقام
Menulis/Kitabah8.  Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis 8.1.       Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : في المكتبة ,   في البيت , في الحديقة ,  الطلب  dan  العنوان dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ظرف  , خبر مقدم + مبتدأ مؤخر  , فعل الأمر  dan الأرقام8.2.       Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan :  في المكتبة ,   في البيت , في الحديقة ,  الطلب  dan  العنوان dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ظرف  , خبر مقدم + مبتدأ مؤخر  , فعل الأمر  dan الأرقام8.3.       Menyampaikan gagasan sederhana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa Kitabah muwajjah yang berkaitan dengan :  في المكتبة ,   في البيت , في الحديقة ,  الطلب  dan  العنوان dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ظرف  , خبر مقدم + مبتدأ مؤخر  , فعل الأمر  dan الأرقام

Kelas VIII Semester I

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan/Istima’1.  Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana 1.1.       Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang كم الساعة ,   تعلم اللغة العربية , من الأعمال اليومية ,  الدهاب إلى المدرسة  dan  كيف نتوضأ1.2.            Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana dengan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ساعة  ,فعل مضارع  , جملة فعلية  dengan  فاعل  dan مفعول به1.3.       Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang :  كم الساعة ,   تعلم اللغة العربية , من الأعمال اليومية ,  الدهاب إلى المدرسة  dan  كيف نتوضأ  dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ساعة  , فعل مضارع  , جملة فعلية  dengan  فاعل  dan مفعول به
Berbicara/Kalam2.  Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana 2.1.       Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai :  كم الساعة ,   تعلم اللغة العربية , من الأعمال اليومية ,  الدهاب إلى المدرسة  dan  كيف نتوضأ  dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ساعة  , فعل مضارع  , جملة فعلية  dengan  فاعل  dan مفعول به2.2.       Mendemonstrasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : كم الساعة ,   تعلم اللغة العربية , من الأعمال اليومية ,  الدهاب إلى المدرسة  dan  كيف نتوضأ  dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ساعة  , فعل مضارع  , جملة فعلية  dengan  فاعل  dan مفعول به2.3.       Mengungkapkan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : كم الساعة ,   تعلم اللغة العربية , من الأعمال اليومية ,  الدهاب إلى المدرسة  dan  كيف نتوضأ  dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ساعة  , فعل مضارع  , جملة فعلية  dengan  فاعل  dan مفعول به
Membaca/Qira’ah3.  Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana 3.1.       Membaca nyaring bermakna kata, frase dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : كم الساعة ,   تعلم اللغة العربية , من الأعمال اليومية ,  الدهاب إلى المدرسة  dan  كيف نتوضأ  dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ساعة  , فعل مضارع  , جملة فعلية  dengan  فاعل  dan مفعول به3.2.       Merespon makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : كم الساعة ,   تعلم اللغة العربية , من الأعمال اليومية ,  الدهاب إلى المدرسة  dan  كيف نتوضأ  dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ساعة  , فعل مضارع  , جملة فعلية  dengan  فاعل  dan مفعول به3.3.       Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : كم الساعة ,   تعلم اللغة العربية , من الأعمال اليومية ,  الدهاب إلى المدرسة  dan  كيف نتوضأ  dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ساعة  , فعل مضارع  , جملة فعلية  dengan  فاعل  dan مفعول به
Menulis/Kitabah4.  Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis 4.1.       Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : كم الساعة ,   تعلم اللغة العربية , من الأعمال اليومية ,  الدهاب إلى المدرسة  dan  كيف نتوضأ  dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ساعة  , فعل مضارع  , جملة فعلية  dengan  فاعل  dan مفعول به4.2.       Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan :  كم الساعة ,   تعلم اللغة العربية , من الأعمال اليومية ,  الدهاب إلى المدرسة  dan  كيف نتوضأ  dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ساعة  , فعل مضارع  , جملة فعلية  dengan  فاعل  dan مفعول به4.3.       Menyampaikan gagasan sederhana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa Kitabah muwajjah yang berkaitan dengan :  كم الساعة ,   تعلم اللغة العربية , من الأعمال اليومية ,  الدهاب إلى المدرسة  dan  كيف نتوضأ  dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ساعة  , فعل مضارع  , جملة فعلية  dengan  فاعل  dan مفعول به

 Kelas VIII Semester II

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan/Istima’5.  Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana 5.1.       Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang كيف نصلي,   نتعلم الحساب , مكتبة المدرسة ,  كرة القدم  dan  المهنة5.2.         Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar:  فعل مضارع   dalam  جملة فعلية  , عدد, أن + فعل مضارع , لن  dan  لام التعليل serta  جمع التكسير5.3.       Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang :  كيف نصلي,   نتعلم الحساب , مكتبة المدرسة ,  كرة القدم  dan  المهنة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  فعل مضارع   dalam  جملة فعلية  , عدد, أن + فعل مضارع , لن  dan  لام التعليل serta  جمع التكسير
Berbicara/Kalam6.  Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana 6.1.       Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai :  كيف نصلي,   نتعلم الحساب , مكتبة المدرسة ,  كرة القدم  dan  المهنة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  فعل مضارع   dalam  جملة فعلية  , عدد, أن + فعل مضارع , لن  dan  لام التعليل serta  جمع التكسير6.2.       Mendemonstrasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai كيف نصلي,   نتعلم الحساب , مكتبة المدرسة ,  كرة القدم  dan  المهنة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  فعل مضارع   dalam  جملة فعلية  , عدد, أن + فعل مضارع , لن  dan  لام التعليل serta  جمع التكسير6.3.       Mengungkapkan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai :  كيف نصلي,   نتعلم الحساب , مكتبة المدرسة ,  كرة القدم  dan  المهنة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  فعل مضارع   dalam  جملة فعلية  , عدد, أن + فعل مضارع , لن  dan  لام التعليل serta  جمع التكسير
Membaca/Qira’ah7.  Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana 7.1.       Membaca nyaring bermakna kata, frase dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : كيف نصلي,   نتعلم الحساب , مكتبة المدرسة ,  كرة القدم  dan  المهنة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  فعل مضارع   dalam  جملة فعلية  , عدد, أن + فعل مضارع , لن  dan  لام التعليل serta  جمع التكسير7.2.       Merespon makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : كيف نصلي,   نتعلم الحساب , مكتبة المدرسة ,  كرة القدم  dan  المهنة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  فعل مضارع   dalam  جملة فعلية  , عدد, أن + فعل مضارع , لن  dan  لام التعليل serta  جمع التكسير7.3.       Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : كيف نصلي,   نتعلم الحساب , مكتبة المدرسة ,  كرة القدم  dan  المهنة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  فعل مضارع   dalam  جملة فعلية  , عدد, أن + فعل مضارع , لن  dan  لام التعليل serta  جمع التكسير
Menulis/Kitabah8.  Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis 8.1.       Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : كيف نصلي,   نتعلم الحساب , مكتبة المدرسة ,  كرة القدم  dan  المهنة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  فعل مضارع   dalam  جملة فعلية  , عدد, أن + فعل مضارع , لن  dan  لام التعليل serta  جمع التكسير8.2.       Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan :  كيف نصلي,   نتعلم الحساب , مكتبة المدرسة ,  كرة القدم  dan  المهنة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  فعل مضارع   dalam  جملة فعلية  , عدد, أن + فعل مضارع , لن  dan  لام التعليل serta  جمع التكسير8.3.       Menyampaikan gagasan sederhana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa Kitabah muwajjah yang berkaitan dengan :  كيف نصلي,   نتعلم الحساب , مكتبة المدرسة ,  كرة القدم  dan  المهنة dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  فعل مضارع   dalam  جملة فعلية  , عدد, أن + فعل مضارع , لن  dan  لام التعليل serta  جمع التكسير

Kelas IX Semester I

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan/Istima’1.  Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana 1.1.       Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang  الحفل بدكرى ميلاد الرسول صلى الله عليه و سلم ,   صوم رمضان , عيد الفطر ,  برنامج الحفل  dan  الشهور القمرية1.2.            Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar:  فعل مضارع + جمع مدكر سالم  ,، جملة إسمية  تصريف الفعل المضارع ,     فعل ماضى ، حرف جزم  dan تصريف الفعل الماضى1.3.       Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang :الحفل بدكرى ميلاد الرسول صلى الله عليه و سلم , صوم رمضان , عيدالفطر , برنامج الحفل  dan الشهور القمريةdengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  فعل مضارع + جمع مدكر سالم  ,، جملة إسمية  تصريف الفعل المضارع , فعل ماضى ، حرف جزم  dan تصريف الفعل الماضى
Berbicara/Kalam2.  Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana 2.1.       Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai :  الحفل بدكرى ميلاد الرسول صلى الله عليه و سلم , صوم رمضان , عيدالفطر , برنامج الحفل  dan الشهور القمريةdengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  فعل مضارع + جمع مدكر سالم  ,، جملة إسمية  تصريف الفعل المضارع , فعل ماضى ، حرف جزم  dan تصريف الفعل الماضى2.2.       Mendemonstrasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : الحفل بدكرى ميلاد الرسول صلى الله عليه و سلم , صوم رمضان , عيدالفطر , برنامج الحفل  dan الشهور القمريةdengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  فعل مضارع + جمع مدكر سالم  ,، جملة إسمية  تصريف الفعل المضارع , فعل ماضى ، حرف جزم  dan تصريف الفعل الماضى2.3.       Mengungkapkan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai : الحفل بدكرى ميلاد الرسول صلى الله عليه و سلم , صوم رمضان , عيدالفطر , برنامج الحفل  dan الشهور القمريةdengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  فعل مضارع + جمع مدكر سالم  ,، جملة إسمية  تصريف الفعل المضارع , فعل ماضى ، حرف جزم  dan تصريف الفعل الماضى
Membaca/Qira’ah3.  Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana 3.1.       Membaca nyaring bermakna kata, frase dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : الحفل بدكرى ميلاد الرسول صلى الله عليه و سلم , صوم رمضان , عيدالفطر , برنامج الحفل  dan الشهور القمريةdengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  فعل مضارع + جمع مدكر سالم  ,، جملة إسمية  تصريف الفعل المضارع , فعل ماضى ، حرف جزم  dan تصريف الفعل الماضى3.2.       Merespon makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan :3.3.       Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : الحفل بدكرى ميلاد الرسول صلى الله عليه و سلم , صوم رمضان , عيدالفطر , برنامج الحفل  dan الشهور القمريةdengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  فعل مضارع + جمع مدكر سالم  ,، جملة إسمية  تصريف الفعل المضارع , فعل ماضى ، حرف جزم  dan تصريف الفعل الماضى
Menulis/Kitabah4.  Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis 4.1.       Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : الحفل بدكرى ميلاد الرسول صلى الله عليه و سلم , صوم رمضان , عيدالفطر , برنامج الحفل  dan الشهور القمريةdengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  فعل مضارع + جمع مدكر سالم  ,، جملة إسمية  تصريف الفعل المضارع , فعل ماضى ، حرف جزم  dan تصريف الفعل الماضى4.2.       Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan :  الحفل بدكرى ميلاد الرسول صلى الله عليه و سلم , صوم رمضان , عيدالفطر , برنامج الحفل  dan الشهور القمريةdengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  فعل مضارع + جمع مدكر سالم  ,، جملة إسمية  تصريف الفعل المضارع , فعل ماضى ، حرف جزم  dan تصريف الفعل الماضى4.3.       Menyampaikan gagasan sederhana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa Kitabah muwajjah yang berkaitan dengan :  الحفل بدكرى ميلاد الرسول صلى الله عليه و سلم , صوم رمضان , عيدالفطر , برنامج الحفل  dan الشهور القمريةdengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  فعل مضارع + جمع مدكر سالم  ,، جملة إسمية  تصريف الفعل المضارع , فعل ماضى ، حرف جزم  dan تصريف الفعل الماضى

Kelas IX Semester II

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan/Istima’5.  Memahami makna dalam hiwar dan teks lisan sederhana 5.1.       Merespon makna dalam hiwar yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana tentang خالق العالم ,   الزكاة , الحج dan  مدرستنا5.3.         Merespon makna dalam hiwar dan teks lisan yang menggunakan ragam bahasa sederhana yang meliputi struktur kalimat dasar:  ثلاثى مزيد بحرف  , فعل الأمر,  اسم الموصول dan اسم التفضيل5.3.       Merespon gagasan yang terdapat dalam hiwar dan teks lisan sederhana tentang :  خالق العالم ,   الزكاة , الحج dan  مدرستنا  dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ثلاثى مزيد بحرف  , فعل الأمر,  اسم الموصول dan اسم التفضيل
Berbicara/Kalam6.  Mengungkapkan hiwar dan teks lisan sederhana 6.1.       Melafalkan materi hiwar dengan baik dan benar mengenai :  خالق العالم ,   الزكاة , الحج dan  مدرستنا  dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ثلاثى مزيد بحرف  , فعل الأمر,  اسم الموصول dan اسم التفضيل6.2.     Mendemonstrasikan hiwar sederhana dengan lafal dan intonasi yang benar mengenai : خالق العالم ,   الزكاة , الحج dan  مدرستنا  dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ثلاثى مزيد بحرف  , فعل الأمر,  اسم الموصول dan اسم التفضيل6.3.     Mengungkapkan gagasan yang terdapat dalam teks hiwar/teks lisan dengan sederhana mengenai :  خالق العالم ,   الزكاة , الحج dan  مدرستنا  dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ثلاثى مزيد بحرف  , فعل الأمر,  اسم الموصول dan اسم التفضيل
Membaca/Qira’ah7.  Memahami makna dan kandungan teks tulis sederhana 7.1.       Membaca nyaring bermakna kata, frase dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan : خالق العالم ,   الزكاة , الحج dan  مدرستنا  dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ثلاثى مزيد بحرف  , فعل الأمر,  اسم الموصول dan اسم التفضيل7.2.       Merespon makna kata, frase dan kalimat yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : خالق العالم ,   الزكاة , الحج dan  مدرستنا  dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ثلاثى مزيد بحرف  , فعل الأمر,  اسم الموصول dan اسم التفضيل7.3.       Merespon gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan dengan : خالق العالم ,   الزكاة , الحج dan  مدرستنا  dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ثلاثى مزيد بحرف  , فعل الأمر,  اسم الموصول dan اسم التفضيل
Menulis/Kitabah8.  Mengungkapkan gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis 8.1.       Mentransfer gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan : خالق العالم ,   الزكاة , الحج dan  مدرستنا  dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ثلاثى مزيد بحرف  , فعل الأمر,  اسم الموصول dan اسم التفضيل8.2.       Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan :  خالق العالم ,   الزكاة , الحج dan  مدرستنا  dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ثلاثى مزيد بحرف  , فعل الأمر,  اسم الموصول dan اسم التفضيل8.3.       Menyampaikan gagasan sederhana dalam bentuk teks tulis sederhana berupa Kitabah muwajjah yang berkaitan dengan :  خالق العالم ,   الزكاة , الحج dan  مدرستنا  dengan menggunakan struktur kalimat dasar yang meliputi:  ثلاثى مزيد بحرف  , فعل الأمر,  اسم الموصول dan اسم التفضيل

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

MATEMATIKA

 

Kelas VII,  Semester 1

Standar Kompetensi Komptensi Dasar
Bilangan1.   Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah 1.1      Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan1.2      Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah
Aljabar2.   Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel 2.1   Mengenali bentuk aljabar dan unsur-unsurnya2.2   Melakukan operasi pada bentuk aljabar2.3   Menyelesaikan persamaan linear satu variabel2.4   Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel
3.   Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah 3.1   Membuat model matematika dari masalah  yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel3.2   Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel3.3   Menggunakan konsep aljabar dalam pemecahan masalah aritmetika sosial yang sederhana3.4   Menggunakan perbandingan untuk pemecahan masalah

Kelas VII,  Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Aljabar4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah 4.1   Memahami pengertian dan notasi himpunan, serta penyajiannya4.2   Memahami konsep himpunan bagian4.3   Melakukan operasi irisan, gabungan, kurang (difference), dan komplemen pada himpunan4.4   Menyajikan himpunan dengan diagram Venn4.5   Menggunakan konsep himpunan dalam pemecahan masalah
Geometri5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya 5.1      Menentukan hubungan antara dua garis, serta besar dan jenis sudut5.2      Memahami sifat-sifat sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain5.3      Melukis sudut5.4      Membagi sudut
6. Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya 6.1   Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya6.2   Mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belah ketupat dan layang-layang6.3   Menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segi empat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah6.4   Melukis segitiga, garis tinggi, garis bagi, garis berat dan garis sumbu

 

Kelas VIII,  Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Aljabar1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus 1.1 Melakukan operasi aljabar1.2 Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya1.3 Memahami relasi dan fungsi1.4 Menentukan nilai fungsi1.5 Membuat sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat Cartesius1.6 Menentukan gradien, persamaan dan grafik garis lurus
2. Memahami sistem persa-maan linear dua variabel  dan menggunakannya dalam pemecahan masalah 2.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel2.2 Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel2.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya
Geometri dan Pengukuran3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah 3.1 Menggunakan Teorema Pythagoras untuk menentukan panjang sisi-sisi segitiga siku-siku3.2 Memecahkan masalah pada bangun datar yang berkaitan dengan Teorema Pythagoras

 

Kelas VIII,  Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Geometri dan Pengukuran4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya 4.1 Menentukan unsur dan bagian-bagian lingkaran4.2 Menghitung keliling dan luas lingkaran4.3 Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah4.4 Menghitung panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran4.5 Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu segitiga
5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya 5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma dan limas serta bagian-bagiannya5.2 Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma dan limas5.3 Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma dan limas

 

Kelas IX,  Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Geometri dan Pengukuran1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah 1.1 Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen1.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah
2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya 2.1 Mengidentifikasi unsur-unsur tabung, kerucut dan bola2.2 Menghitung luas selimut dan volume tabung, kerucut dan bola2.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola
Statistika dan Peluang3. Melakukan pengolahan dan penyajian data  3.1    Menentukan rata-rata, median, dan modus data tunggal serta penafsirannya3.2    Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, dan lingkaran
4.Memahami peluang kejadian sederhana 4.1    Menentukan ruang sampel suatu percobaan4.2    Menentukan peluang suatu kejadian sederhana

 

Kelas IX,  Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Bilangan5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana 5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar5.2 Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar5.3 Memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar
6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah  6.1 Menentukan pola barisan bilangan sederhana6.2 Menentukan suku ke-nbarisan aritmatika dan barisan geometri6.3 Menentukan jumlah nsuku pertama deret aritmatika dan deret geometri6.4 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret
  

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

IPA TERPADU

 

Kelas  VII,  Semester  1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1.  Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan 1.1    Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya1.2    Mendeskripsikan pengertian suhu dan pengukurannya1.3   Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari
2.  Memahami klasifikasi zat 2.1  Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan basa, dan larutan garam melalui alat dan indikator yang tepat2.2  Melakukan percobaan sederhana dengan bahan-bahan yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari2.3  Menjelaskan nama unsur dan rumus kimia sederhana2.4  Membandingkan sifat unsur, senyawa, dan campuran
3.  Memahami wujud zat dan perubahannya 3.1  Menyelidiki sifat-sifat  zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari3.2  Mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari3.3  Melakukan percobaan yang berkaitan dengan pemuaian dalam kehidupan sehari-hari3.4  Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
4.  Memahami berbagai sifat  dalam perubahan fisika dan kimia 4.1  Membandingkan sifat fisika dan sifat kimia zat4.2  Melakukan pemisahan campuran dengan berbagai cara berdasarkan sifat fisika dan sifat kimia4.3  Menyimpulkan perubahan fisika dan kimia berdasarkan hasil percobaan sederhana4.4  Mengidentifikasi terjadinya reaksi kimia melalui percobaan sederhana

 

Kelas   VII,   Semester  2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan 5.1  Melaksanakan pengamatan objek  secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan a-biotik5.2  Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan  dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari5.3  Menggunakan mikroskop dan peralatan  pendukung lainnya untuk mengamati gejala-gejala kehidupan5.4  Menerapkan keselamatan kerja dalam melakukan pengamatan gejala-gejala alam
6. Memahami keanekara-gaman makhluk hidup 6.1  Mengidentifikasi ciri­-ciri makhluk hidup6.2  Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki6.3  Mendeskripsikan  keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme
7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem 7.1  Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem7.2  Mengidentifikasi pentingnya keanekaragaman mahluk hidup dalam pelestarian ekosistem7.3  Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan7.4  Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan

Kelas VIII, Semester 1

  1. Standar Kompetensi
  2. Kompetensi Dasar
1. Memahamiberbagai sistem dalam kehidupan manusia 1.1 Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup1.2  Mendeskripsikan tahapan perkembangan manusia1.3  Mendeskripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan1.4  Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan dan hubungannya dengan kesehatan1.5  Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.1.6  Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan
2. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan 2.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan  tumbuhan2.2 Mendeskripsikan proses perolehan nutrisi dan transformasi energi pada tumbuhan hijau2.3 Mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbuhan2.4  Mengidentifikasi hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
3. Menjelaskan konsep partikel materi 3.1    Menjelaskan konsep atom, ion, dan molekul3.2    Menghubungkan konsep atom, ion, dan molekul dengan produk kimia sehari-hari3.3 Membandingkan molekul unsur dan molekul senyawa
4. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan 4.1 Mencari informasi tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari4.2 Mengkomunikasikan informasi tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia4.3 Mendeskripsikan bahan kimia alami dan bahan kimia buatan dalam kemasan yang terdapat dalam bahan makanan4.4 Mendeskripsikan sifat/pengaruh zat adiktif dan psikotropika4.5 Menghindarkan diri dari pengaruh zat adiktif dan psikotropika

Kelas   VIII,  Semester  2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
5.   Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari 5.1      Mengidentifikasi jenis-jenis gaya, penjumlahan gaya dan pengaruhnya pada suatu benda yang dikenai gaya5.2      Menerapkan hukum Newton untuk menjelaskan berbagai peristiwa dalam kehidupan sehari-hari5.3      Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahannya, prinsip “usaha dan energi” serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari5.4      Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari5.5  Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
6.  Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang dan optika dalam produk teknologi sehari-hari 6.1  Mendeskripsikan konsep getaran dan gelombang serta parameter-parameternya6.2  Mendeskripsikan konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari6.3  Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan berbagai bentuk cermin dan lensa6.4  Mendeskripsikan alat-alat optik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Kelas IX,   Semester  1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1.  Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia 1.1  Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan1.2  Mendeskripsikan sistem reproduksi dan penyakit yang berhubungan dengan sistem reproduksi pada manusia1.3  Mendeskripsikan sistem koordinasi dan alat indera pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan
2.  Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup 2.1   Mengidentifikasi kelangsungan hidup makhluk hidup melalui adaptasi, seleski alam, dan perkembangbiakan2.2  Mendeskripsikan konsep pewarisan sifat pada makhluk hidup2.3  Mendeskripsikan proses pewarisan dan hasil pewarisan sifat dan penerapannya.2.4  Mendeskripsikan  penerapan bioteknologi dalam mendukung kelangsungan hidup manusia melalui produksi pangan
3.  Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.1  Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari3.2  Menganalisis percobaan listrik dinamis dalam suatu rangkaian  serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari3.3  Mendeskripsikan prinsip kerja elemen dan arus listrik yang ditimbulkannya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari3.4  Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari

Kelas IX,  Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
4. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 4.1  Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet4.2  Mendeskripsikan pemanfaatan kemagnetan dalam produk teknologi4.3  Menerapkan konsep induksi elektromagnetik untuk menjelaskan prinsip kerja beberapa alat yang memanfaatkan prinsip induksi elektromagnetik
5. Memahami sistem tata surya dan proses yang terjadi di dalamnya 5.1  Mendeskripsikan karakteristik sistem tata surya5.2  Mendeskripsikan matahari sebagai bintang dan bumi sebagai salah satu planet5.3  Mendeskripsikan gerak edar bumi, bulan, dan satelit buatan serta pengaruh interaksinya5.4  Mendeskripsikan proses-proses khusus yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer yang terkait dengan perubahan zat dan kalor5.5   Menjelaskan hubungan antarar proses yang terjadi di lapisan lithosfer dan atmosfer dengan kesehatan dan permasalahan lingkungan

 

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

IPS TERPADU

Kelas VII, Semester  1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Memahami lingkungan kehidupan manusia 1.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan1.2 Mendeskripsikan  kehidupan  pada  masa  pra-aksara di Indonesia
2. Memahami kehidupan sosial manusia 2.1 Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial2.2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian2.3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk  interaksi sosial2.4 Menguraikan proses interaksi sosial
3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan 3.1 Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi kebutuhan3.2 Mengidentifikasi tindakan ekonomi  berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari

 

Kelas VII, Semester  2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
4. Memahami usaha manusia untuk mengenali  perkembangan lingkungannya 4.1 Menggunakan peta, atlas, dan globe untuk mendapatkan informasi keruangan4.2 Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggambarkan objek geografi4.3 Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk4.4 Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer, serta dampaknya terhadap kehidupan
5. Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Budha sampai masa Kolonial Eropa 5.1 Mendeskripsikanperkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa Hindu-Budha, serta peninggalan-peninggalannya5.2 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia, serta peninggalan-peninggalannya5.3  Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa
6.   Memahami kegiatan ekonomi masyarakat 6.1 Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk, penggunaan lahan dan pola permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi6.2 Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi barang/jasa6.3 Mendeskripsikan peran badan usaha, termasuk koperasi, sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi6.4 Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan

 

Kelas VIII, Semester  1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1.   Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan  pertumbuhan jumlah penduduk 1.1 Mendeskripsikan kondisi fisik wilayah dan penduduk1.2 Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan upaya penanggulangannya1.3  Mendeskripsikan permasalahan lingkungan hidup dan upaya penanggulangannya dalam pembangunan berkelanjutan1.4 Mendeskripsikan permasalahan  kependudukan dan dampaknya terhadap pembangunan
2. Memahami proses kebangkitan nasional 2.1    Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat, serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerah2.2    Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional, identitas Indonesia, dan perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia
3. Memahami masalah penyimpangan sosial 3.1 Mengidentifikasi berbagai penyakit sosial (miras, judi, narkoba, HIV/Aids, PSK, dan sebagainya) sebagai akibat penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat3.2 Mengidentifikasi berbagai upaya pencegahan penyimpangan sosial dalam keluarga dan masyarakat
4. Memahami kegiatan pelaku ekonomi di masyarakat 4.1 Mendeskripsikan hubungan antara kelangkaan sumber daya dengan kebutuhan manusia yang tidak terbatas4.2 Mendeskripsikan pelaku ekonomi: rumah tangga, masyarakat, perusahaan,  koperasi, dan negara4.3 Mengidentifikasi bentuk pasar dalam kegiatan ekonomi masyarakat

Kelas VIII, Semester  2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
5. Memahami usaha persiapan kemerdekaan 5.1 Mendeskripsikanperistiwa-peristiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara kesatuan RepublikIndonesia5.2  Menjelaskan proses persiapan kemerdekaan Indonesia
6. Memahami pranata dan penyimpangan sosial 6.1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk hubungan sosial6.2  Mendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat6.3 Mendeskripsikan upaya pengendalian penyimpangan sosial
7. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia 7.1 Mendeskripsikan permasalahan angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi, serta peranan pemerintah dalam upaya penanggulangannya7.2 Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia7.3  Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional7.4  Mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta  terbentuknya harga pasar

Kelas IX,  Semester  1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1.   Memahami kondisi perkembangan negara di dunia 1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri negara berkembang dan negara maju1.2 Mendeskripsikan Perang Dunia II (termasuk pendudukan Jepang) serta pengaruhnya terhadap keadaan sosial, ekonomi, dan politik di Indonesia
2. Memahami usaha mempertahankan kemerdekaan 2.1 Mengidentifikasiusaha perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia2.2  Mendeskripsikanperistiwa-peristiwa politik dan ekonomi Indonesia pasca pengakuan kedaulatan
3. Memahami perubahan sosial budaya 3.1 Mendeskripsikan perubahan sosial-budaya pada masyarakat3.2  Menguraikan tipe-tipe perilaku masyarakat dalam menyikapi perubahan
4. Memahami lembaga    keuangan dan perdagangan     internasional 4.1    Mendeskripsikan uang dan lembaga keuangan4.2    Mendeskripsikan perdagangan internasional dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia

 

 

 

Kelas IX,  Semester  2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
5.   Memahami hubungan manusia dengan bumi 5.1 Menginterpretasi peta tentang bentuk dan pola  muka bumi5.2 Mendeskripsikan keterkaitan unsur-unsur geografis dan  penduduk di kawasan Asia Tenggara5.3 Mendeskripsikan pembagian permukaan bumi atas benua dan samudera
6. Memahami usaha mempertahankan Republik Indonesia 6.1 Mendeskripsikan perjuangan bangsa Indonesia merebut  Irian Barat6.2 Mendeskripsikanperistiwa tragedi nasional Peristiwa Madiun/PKI, DI/TII,  G 30 S/PKI  dan konflik-konflik internal lainnya
7. Memahami perubahan pemerintahan dan kerjasama internasional 7.1 Menjelaskan berakhirnya masa Orde Baru dan lahirnya Reformasi7.2 Menguraikan perkembangan lembaga-lembaga internasional dan peran Indonesia dalam kerjasama internasional7.3 Menguraikan  perilaku masyarakat dalam perubahan sosial-budaya di era global7.4 Mendeskripsikan kerjasama antarnegara di bidang ekonomi7.5 Mengidentifikasi dampak kerjasama antarnegara terhadap perekonomian Indonesia

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

SENI BUDAYA

 

Kelas VII, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi dasar
Seni Rupa  
1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Mengidentifikasi  jenis karya seni rupa terapan daerah setempat
1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2.1 Menggambar bentuk dengan objek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat
2.2 Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat
2.3 Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni musik 3.1 Mengidentifikasi  jenis lagu daerah setempat
3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan  lagu  daerah setempat
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat
4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu daerah setempat
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi  jenis karya seni tari tunggal daerah setempat
5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan  seni tari tunggal daerah setempat
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat
6.2 Memeragakan tari tunggal  daerah setempat
Seni Teater
7. Mengapresiasi karya seni teater 7.1 Mengidentifikasi  jenis karya seni teater daerah setempat
7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan  dan pesan moral seni teater daerah setempat
8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater 8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara
8.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat
8.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater

Keterangan:

Seni rupa terapan: Seni rupa yang memiliki fungsi praktis meliputi desain, dan seni kriya.

 

Kelas VII, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
9. Mengapresiasi karya seni rupa 9.1 Mengidentifikasi  jenis karya seni rupa terapan daerah setempat
9.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 10.1 Menggambar bentuk dengan objek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat
10.2 Membuat karya seni kriya dengan teknik dan corak daerah setempat
10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil buatan sendiri untuk pameran kelas atau sekolah
10.4 Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam bentuk pameran kelas atau sekolah
Seni Musik
11. Mengapresiasi karya seni musik 11.1 Mengidentifikasi  ragam musik daerah setempat
11.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan  seni musik daerah setempat
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 12.1 Mengaransir secara  sederhana lagu daerah setempat
12.2 Menyajikan karya seni musik daerah setempat secara perseorangan dan berkelompok di kelas
Seni Tari
13. Mengapresiasi karya seni tari 13.1 Mengidentifikasi  jenis karya seni tari berpasangan/kelompok daerah setempat
13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan  seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat
14. Mengekspresikan diri melalui karya  seni tari 14.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak tari  berpasangan/ kelompok daerah setempat
14.2 Memeragakan tari tunggal  dan berpasangan/ kelompok daerah setempat
Seni Teater
15. Mengapresiasi karya seni teater 15.1 Mengidentifikasi  jenis karya seni teater daerah setempat
15.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan  dan pesan moral seni teater daerah setempat
16. Mengekspresikan diri melalui  karya seni teater 16.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara
16.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat
16.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
16.4 Menyiapkan pertunjukan  teater daerah setempat di sekolah
16.5 Menggelar pertunjukan  teater daerah setempat di sekolah

 

Kelas VIII, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
1. Mengapresiasi  karya seni rupa 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara
1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 2.1 Merancang karya seni kriya tekstil dengan  teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara
2.2 Membuat karya seni kriya tekstil dengan  teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara
2.3 Mengekspresikan diri melalui  karya seni lukis/gambar
Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni musik 3.1 Mengidentifikasi  jenis lagu Nusantara
3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan  lagu Nusantara
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4.1 Mengaransir secara sederhana lagu Nusantara dalam bentuk ansambel
4.2 Menampilkan hasil aransemen lagu Nusantara dalam bentuk ansambel
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi  jenis karya seni tari tunggal  Nusantara
5.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan  seni tari tunggal Nusantara
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak tari tunggal Nusantara
6.2 Memeragakan tari tunggal Nusantara
Seni Teater
7. Mengapresiasi karya seni teater 7.1 Mengidentifikasi  jenis karya seni teater Nusantara
7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan  dan pesan moral seni teater Nusantara
8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater 8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara
8.2 Merancang pertunjukan teater Nusantara
8.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
8.4 Menggelar pertunjukan teater Nusantara

Keterangan

Teater Nusantara: Teater yang tumbuh dan berkembang di wilayah Nusantara.

 

Kelas VIII, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
9. Mengapresiasi  karya seni rupa 9.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara
9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap  keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan Nusantara
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa 10.1 Membuat  karya seni kriya tekstil dengan  teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara
10.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni grafis
10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas atau sekolah
10.4 Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam bentuk pameran kelas atau sekolah
Seni Musik
11. Mengapresiasi karya seni musik 11.1 Mengidentifikasi  jenis karya seni musik tradisional Nusantara
11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan  seni musik tradisional Nusantara
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 12.1 Mengaransir scara sederhana lagu tradisi Nusantara
12.2 Menyiapkan seni musik tradisional Nusantara  untuk disajikan secara perseorangan dan kelompok di kelas atau sekolah
12.3 Menyajikan karya seni musik tradisional Nusantara  secara perseorangan dan berkelompok di kelas atau sekolah
Seni Tari
13. Mengapresiasi karya seni tari 13.1 Mengidentifikasi  jenis karya seni tari berpasangan/kelompok Nusantara
13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan  seni tari berpasangan Nusantara
14. Mengekspresikan diri melalui karya  seni tari 14.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok Nusantara
14.2 Menyiapkan pementasan tari berpasangan/kelompok Nusantara
14.3 Mementaskan tari berpasangan/kelompok Nusantara
Seni Teater
15. Mengapresiasi karya seni teater 15.1 Mengidentifikasi  jenis karya seni teater Nusantara
15.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara
16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater 16.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara
16.2 Merancang pertunjukan teater Nusantara
16.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
16.4 Menyiapkan pertunjukan teater Nusantara di sekolah
16.5 Menggelar pertunjukan  teater Nusantara di sekolah

 

Kelas IX,  Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Mengidentifikasi seni rupa murni yang diciptakan di daerah setempat
1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik seni rupa murni daerah setempat
2. Mengekspresikan diri melalui  karya seni rupa 2.1 Memilih unsur seni rupa Nusantara untuk dikembangkan menjadi karya seni murni
2.2 Mengekspresikan diri melalui karya  seni rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa Nusantara
  Seni Musik
3. Mengapresiasi karya seni musik 3.1 Mengidentifikasi  lagu mancanegara di Asia
3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan  lagu mancanegara di Asia
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 4.1 Mengaransir lagu mancanegara di Asia
4.2 Menampilkan hasil aransemen lagu mancanegara di Asia
Seni Tari
5. Mengapresiasi karya seni tari 5.1 Mengidentifikasi  jenis karya seni tari Mancanegara di Asia
5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan  seni tari Mancanegara di Asia
6. Mengekspresikan diri melalui karya  seni tari 6.1 Mengeksplorasi gerak tari kreasi berdasarkan tari Nusantara
6.2 Menampilkan tari kreasi berdasarkan tari Nusantara
Seni Teater
7. Mengapresiasi karya seni teater 7.1 Mengidentifikasi  jenis karya seni teater tradisional dan modern mancanegara di Asia
7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan  dan pesan moral seni teater mancanegara di Asia
8. Mengekspresikan karya seni teater 8.1 Merancang pertunjukan teater kreatif dengan mengolah unsur teater daerah setempat, Nusantara, dan mancanegara di Asia
8.2 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater

Keterangan

Teater Kreatif: Teater yang dikembangkan berdasarkan gagasan baru yang tidak mengikuti begitu saja teater yang sudah mentradisi.

 

Kelas IX,  Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Seni Rupa
9. Mengapresiasi karya seni rupa 9.1 Mengidentifikasi karya seni rupa murni yang diciptakan di Indonesia
9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap  keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa murni Indonesia
10. Mengekspresikan diri melalui  karya seni rupa 10.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa murni yang dikembangkan dari  beragam unsur seni rupa Nusantara dan mancanegara di luar Asia
10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran di sekolah atau di luar sekolah
10.3 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran di sekolah atau di luar sekolah.
Seni Musik
11. Mengapresiasi karya seni musik 11.1 Mengidentifikasi  jenis karya seni musik mancanegara di luar Asia
11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan  seni musik mancanegara di luar Asia
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 12.1 Mengaransir lagu mancanegara
12.2 Menyiapkan karya seni musik mancanegara untuk disajikan secara perseorangan dan berkelompok di kelas atau di sekolah
12.3 Menampilkan karya seni musik mancanegara secara perseorangan dan berkelompok di kelas atau di sekolah
Seni Tari
13. Mengapresiasi karya seni tari 13.1 Mengidentifikasi  jenis karya seni tari mancanegara di luar Asia
13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan  seni tari mancanegara di luar Asia
14. Mengekspresikan diri melalui seni tari 14.1 Mengeksplorasi gerak tari kreasi berdasarkan tari mancanegara di luar Asia
14.2 Menciptakan tari kreasi berdasarkan tari  mancanegara di luar Asia
14.3 Menyiapkan pertunjukan  tari di sekolah
14.4 Menggelar pertunjukan  tari di sekolah
Seni Teater
15. Mengapresiasi karya seni teater 15.1 Mengidentifikasi  jenis karya seni teater tradisional dan  modern mancanegara di luar Asia
15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan  dan pesan moral seni teater mancanegara di luar Asia
16. Mengekspresikan diri melalui  karya seni teater 16.1 Merancang pertunjukan  teater kreatif dengan mengolah unsur teater daerah setempat, Nusantara, dan mancanegara di luar Asia
16.2 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
16.3 Menyiapkan pertunjukan karya teater kreatif di sekolah
16.4 Menggelar pertunjukan karya teater kreatif yang diciptakan di sekolah

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

PENJASKES

Kelas  VII, Semester            1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Mempraktikkan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 1.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar lanjutan dengan koordinasi yang baik, serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan**)1.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola kecil lanjutan dengan koordinasi yang baik , serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan **)1.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar  atletik  serta nilai toleransi, percaya diri, keberanian, menjaga keselamatan diri dan orang lain, bersedia berbagi tempat dan peralatan. **)
1.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan olahraga bela diri dengan koordinasi yang baik  serta nilai keberanian, kejujuran, menghormati lawan dan percaya diri **)
2. Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani , dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya 2.1  Mempraktikkan jenis latihan kekuatan dan daya tahan otot  serta nilai disiplin dan tanggung jawab2.2 Mempraktikkan latihan daya tahan jantung dan paru-paru , serta nilai disiplin dan tanggung jawab
3. Mempraktikkan senam dasar dengan teknik  dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya 3.1 Mempraktikkan senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu pada kaki , serta nilai disiplin, keberanian, dan tanggung jawab3.2 Mempraktikkan senam dasar dengan bentuk latihan keseimbangan bertumpu selain kaki  serta nilai disiplin, keberanian dan  tanggung jawab
4   Mempraktikkan senam irama tanpa alat , dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya 4.1 Mempraktikkan teknik dasar senam irama tanpa alat, gerak langkah kaki mengikuti irama , serta nilai disiplin, estetika, toleransi dan keluwesan4.2 Mempraktikkan teknik dasar senam irama tanpa alat, gerak mengayun satu lengan mengikuti irama , serta nilai kedisiplinan, estetika, toleransi dan keluwesan
5.  Mempraktikkan sebagian teknik dasar renang gaya dada , dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya*) 5.1 Mempraktikkan teknik dasar gerakan kaki renang gaya dada  serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan5.2  Mempraktikkan teknik dasar gerakan lengan renang gaya dada  serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan5.3 Mempraktikkan teknik dasar gerakan kaki, gerakan lengan, dan pernapasan gaya dada  serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan
6.  Mempraktikkan perkemahan dan dasar-dasar penyelamatan di lingkungan sekolah , dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya***) 6.1  Mempraktikkan pemilihan tempat yang tepat untuk mendirikan tenda perkemahan, mempraktikkan teknik dasar pemasangan tenda untuk perkemahan di lingkungan sekolah secara beregu , serta nilai kerjasama, tanggung jawab dan tenggang rasa6.2 Mempraktikkan penyelamatan dan P3K terhadap jenis luka ringan  serta nilai kerja sama, tanggung jawab dan tenggang rasa
7. Menerapkan budaya hidup sehat 7.1 Memahami pola makan sehat7.2 Memahami perlunya keseimbangan gizi

Kelas VII, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
8.  Mempraktikkan teknik dasar permainan dan olahraga  dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya 8.1 Mempraktikkan teknik dasar salah satu nomor olahraga bola besar beregu lanjutan  serta nilai kerja sama, toleransi, memecahkan masalah, menghargai teman dan keberanian**)8.2 Mempraktikkan teknik dasar salah satu nomor olahraga bola kecil beregu dan perorangan , serta nilai kerjasama, kejujuran, dan menghormati lawan**)8.3 Mempraktikkan teknik dasar perorangan lanjutan atletik , serta nilai disiplin, semangat, sportifitas, percaya diri dan kejujuran**)8.4 Mempraktikkan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga perorangan beladiri lanjutan  serta nilai kerjasama, kejujuran, percaya diri dan menghormati lawan**)
9.  Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani  dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya 9.1  Mempraktikkan jenis latihan untuk kelentukan dan keseimbangan  serta nilai disiplin dan tanggung jawab9.2 Mempraktikkan jenis latihan kecepatan dan kelincahan   serta nilai disiplin dan tanggung jawab
10. Mempraktikkan teknik dasar senam lantai  dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya 10.1 Mempraktikkan teknik dasar gerak guling depan  serta nilai kedisiplinan, keberanian, tanggung jawab10.2 Mempraktikkan teknik dasar guling belakang  serta nilai disiplin, keberanian dan tanggung jawab
11. Mempraktikkan senam irama tanpa alat  dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya 11.1 Mempraktikkan teknik dasar senam irama tanpa alat gerak mengayun dua lengan mengikuti irama , serta nilai disiplin, estetika  toleransi dan keluwesan
11.2 Mempraktikkan teknik dasar senam irama tanpa alat  dengan melangkah dan mengayun , serta nilai disiplin, estetika, toleransi dan keluwesan
12. Mempraktikkan teknik dasar renang gaya bebas , dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*) 12.1 Mempraktikkan koordinasi gerakan kaki dan lengan renang gaya bebas  serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan12.2  Mempraktikkan koordinasi gerakan lengan dan pernapasan renang gaya bebas  serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan12.3  Mempraktikkan koordinasi renang gaya bebas  serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan
13. Menerapkan budaya hidup sehat 13.1 Memahami berbagai penyakit menular seksual (PMS)13.2 Memahami cara menghindari penyakit menular seksual

 

 

Kelas VIII, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Mempraktikkan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga  dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 1.1 Mempraktikkan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar lanjutan dengan koordinasi yang baik  serta  nilai kerjasama, toleransi, percaya dini, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan**)1.2  Mempraktikkan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola kecil lanjutan dengan koordinasi yang baik  serta  nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan**)1.3 Mempraktikkan teknik dasar salah satu permainan olahraga atletik lanjutan dengan koordinasi yang baik  serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan **)
1.4 Mempraktikkan teknik dasar salah salah satu permainan olahraga bela diri lanjutan dengan koordinasi yang baik  serta nilai keberanian, kejujuran, menghormati lawan dan percaya diri **)
2.  Mempraktikkan latihan kebugaran dalam bentuk latihan sirkuit  dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 2.1  Mempraktikkan latihan kekuatan dan daya tahan anggota badan bagian atas dengan sistem sirkuit  serta nilai disiplin dan tanggung jawab2.2  Mempraktikkan latihan kekuatan dan daya tahan anggauta badan bagian bawah dengan sistem sirkuit  serta nilai disiplin dan tanggung jawab
3.  Mempraktikkan teknik dasar senam lantai  dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 3.1 Mempraktikkan teknik dasar senam lantai meroda berdasarkan konsep yang serta nilai kedisiplinan, keberanian dan tanggung jawab3.2 Mempraktikkan teknik dasar senam lantai guling lenting  serta nilai kedisiplinan, keberanian dan tanggung jawab
4.  Mempraktikkan senam irama dengan alat  dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 4.1  Mempraktikkan teknik dasar senam irama menggunakan tongkat atau simpai dengan gerakan mengayun dan memutar ke berbagai arah  serta nilai disiplin, toleransi dan estetika4.2  Mempraktikkan kombinasi gerakan mengayun/memutar ke berbagai arah dengan gerak melangkah  serta nilai disiplin,toleransi, keluwesan gerak, dan estetika
5. Mempraktikkan teknik dasar renang gaya bebas  dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*) 5.1 Mempraktikkan teknik dasar gerakan kaki renang gaya bebas  serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan5.2 Mempraktikkan teknik dasar gerakan lengan renang gaya bebas  serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan5.3 Mempraktikkan teknik dasar pernapasan renang gaya bebas  serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan
6. Menerapkan budaya hidup sehat 6.1 Mengenal bahaya seks bebas6.2 Menolak budaya seks bebas

 

Kelas VIII, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
7. Mempraktikkan berbagai teknik dasar permainan dan olahraga  dan mlai-nilai yang terkandung di dalamnya 7.1  Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar lanjutan dengan koordinasi yang baik  serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan**)
7.2  Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola kecil lanjutan dengan koordinasi yang baik  serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan**)7.3  Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar lanjutan atletik dengan koordinasi yang baik  serta nilai  percaya diri, keberanian, menjaga keselamatan diri dan orang lain, bersedia berbagi tempat dan peralatan**)7.4  Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan olahraga bela diri lanjutan dengan koordinasi yang baik  serta nilai keberanian, kejujuran, menghormati lawan dan percaya diri**)
8. Mempraktikkan latihan kebugaran dalam bentuk latihan sirkuit  dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 8.1  Mempraktikkan latihan kecepatan dan kelincahan anggota badan bagian atas  serta nilai disiplin dan  tanggung jawab8.2 Mempraktikkan latihan kecepatan dan kelincahan anggota badan bagian bawah  serta nilai disiplin dan tanggung jawab
9. Mempraktikkan teknik dasar senam lantai  dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 9.1  Mempraktikkan rangkaian teknik dasar gerak meroda dan guling depan  serta nilai disiplin, keberanian dan tanggung jawab9.2  Mempraktikkan rangkaian teknik dasar   guling depan dan guling lenting  serta nilai disiplin, keberanian dan  tanggung jawab.
10. Mempraktikkan senam irama dengan alat  dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 10.1 Mempraktikkan variasi gerakan mengayun ke berbagai arah  serta nilai disiplin, toleransi  dan keluwesan gerak10.2 Mempraktikkan variasi gerakan memutar ke berbagai arah  serta nilai disiplin, toleransi dan keluwesan
11. Mempraktikkan teknik dasar renang gaya dada  dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*) 11.1 Mempraktikkan koordinasi teknik dasar meluncur lanjutan, gerakan kaki dan lengan renang gaya dada dalam jarak tertentu  serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan11.2 Mempraktikkan koordinasi teknik dasar pernapasan renang gaya dada  serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan
12. Mempraktikkan penjelajahan di sekitar sekolah  dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya***) 12.1 Mendiskripsikan perencanaan kegiatan penjelajahan secara sederhana12.2  Mempraktikkan keterampilan penjelajahan di sekitar sekolah  serta nilai kerjasama, toleransi, tolong menolong, etika, memperhatikan keselamatan dan kebersihan lingkungan
13. Menerapkan budaya hidup sehat 13.1 Memahami berbagai penyakit menular yang bersumber dari lingkungan tidak sehat13.2 Memahami cara menghindari penyakit menular yang bersumber dari lingkungan tidak sehat

 

Kelas IX, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi dasar
1. Mempraktikkan berbagai teknik dasar ke dalam permainan dan olahraga  serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya 1.1  Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar lanjutan dengan konsisten   serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan dan bersedia berbagi tempat dan peralatan**)
1.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola kecil lanjutan dengan konsisten  serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan**)1.3 Mempraktikkan teknik dasar atletik lanjutan  serta nilai toleransi, percaya diri, keberanian, menjaga keselamatan diri dan orang lain, bersedia berbagi tempat dan peralatan**)1.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan olahraga bela diri lanjutan dengan konsisten  serta nilai keberanian, kejujuran, menghormati lawan dan percaya diri **)
2.  Mempraktikkan jenis latihan beban dengan alat sederhana untuk meningkatkan kebugaran  dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 2.1 Mengidentifikasi jenis-jenis latihan yang sesuai dengan kebutuhan2.2  Mempraktikkan latihan kekuatan, kecepatan, daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani sesuai dengan kebutuhan dengan menggunakan alat sederhana  serta nilai semangat, tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri
3.  Mempraktikkan rangkaian gerak senam lantai dengan gerakan yang benar  dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 3.1 Mempraktikkan rangkaian senam lantai tanpa alat  serta nilai percaya diri, kerja sama, disiplin, keberanian, dan keselamatan3.2  Mempraktikkan beberapa rangkaian senam lantai , serta nilai keberanian, kedisiplinan, keluwesan dan estetika
4. Mempraktikkan rangkaian gerak teknik senam irama tanpa dan dengan alat  serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 4.1 Mempraktikkan rangkaian  aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak yang baik  serta nilai disiplin, toleransi, keluwesan dan estetika4.2  Mempraktikkan rangkaian aktivitas ritmik berirama menggunakan alat dengan koordinasi gerak  serta nilai disiplin, toleransi, keluwesan, dan estetika
5.  Mempraktikkan teknik dasar renang gaya punggung  dan nilai- nilai yang terkandung di dalamnya*) 5.1 Mempraktikkan teknik dasar gerakan kaki renang gaya punggung  serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan5.2  Mempraktikkan teknik dasar gerakan lengan renang gaya punggung  serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan5.3  Mempraktikkan teknik dasar pernapasan renang gaya punggung  serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan
6.  Mempraktikkan dasar-dasar penjelajahan di alam bebas  dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya***) 6.1  Mempraktikkan rencana kegiatan penjelajahan6.2  Mempraktikkan berbagai keterampilan untuk memecahkan masalah yang ditemukan dalam aktivitas penjelajahan di alam bebas  serta nilai kerjasama, disiplin, keselamatan, kebersihan, dan etika
7. Menerapkan budaya hidup sehat 7.1 Memahami berbagai bahaya kebakaran7.2 Memahami cara menghindari bahaya kebakaran

 

Kelas IX,  Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
8. Mengembangkan berbagai teknik dasar ke dalam permainan dan olahraga  serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 8.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar lanjutan dengan tepat dan lancar  serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan**)
8.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan dan olahraga beregu bola kecil lanjutan dengan tepat dan lancar  serta nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, berbagi tempat dan peralatan**)8.3 Mempraktikkan teknik dasar atletik lanjutan  serta nilai toleransi, percaya diri, keberanian, keselamatan, berbagi tempat dan peralatan**)8.4 Mempraktikkan  variasi dan kombinasi teknik dasar salah satu permainan olahraga bela diri lanjutan dengan tepat dan lancar  serta nilai keberanian, kejujuran, menghormati lawan dan percaya diri**)
9. Mempraktikkan tes kebugaran jasmani secara sederhana 9.1  Mempraktikkan tes  kesegaran jasmani secara sederhana9.2  Menginterpretasi secara sederhana hasil tes dalam menentukan derajat kebugaran
10. Mempraktikkan rangkaian gerak senam   dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 10.1 Mempraktikkan rangkaian senam lantai tanpa alat  serta nilai percaya diri, kerja sama, tanggung jawab, menghargai teman10.2  Mempraktikkan rangkaian senam lantai dengan alat   serta nilai percaya diri dan disiplin
11. Mempraktikkan senam irama   dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 11.1 Mempraktikkan kombinasi gerak berirama tanpa alat dengan koordinasi yang benar  serta nilai disiplin, toleransi, keluwesan dan estetika11.2  Mempraktikkan gerak rangkaian senam irama menggunakan alat dengan koordinasi  serta nilai kedisiplinan, toleransi, keluwesan, dan estetika
12. Mempraktikkan kecakapan teknik dasar gaya renang  dan nilaii- nilai yang terkandung di dalamnya*) 12.1  Mempraktikkan koordinasi teknik dasar meluncur, gerakan kaki dan lengan, renang gaya bebas dalam jarak tertentu  serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan12.2  Mempraktikkan koordinasi teknik dasar meluncur, gerakan kaki, lengan dan pernapasan, renang gaya bebas dalam jarak tertentu  serta nilai disiplin, keberanian dan kebersihan
13. Mempraktikkan keterampilan dasar penjelajahan, dan penyelamatan aktivitas di alam bebas  dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***) 13.1  Mempraktikkan perencanaan dasar-dasar kegiatan menjelajah alam bebas  serta nilai kerjasama, toleransi, tolong menolong, pengambilan keputusan dalam kelompok.13.2  Mempraktikkan keterampilan dasar penyelamatan penjelajahan di alam bebas  serta nilai kerjasama, toleransi, tolong menolong, keputusan dalam kelompok
14. Menerapkan budaya hidup sehat 14.1  Memahami berbagai bahaya bencana alam14.2  Memahami cara menghadapi berbagai bencana alam

Keterangan

  1. *) Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan kondisi          sekolah

**) Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan peralatan yang tersedia

***) Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam semester 1 dan atau   semester 2

  1. Untuk pembinaan peserta didik ynag berminat terhadap salah satu atau beberapa cabang tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan ekstra kurikuler

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

Kelas VII,  Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
  1. Memahami penggunaan  teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang
1.1    Mengidentifikasi berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi1.2    Mendeskripsikan sejarah perkembangan  teknologi informasi dan  komunikasi dari masa lalu sampai  sekarang1.3    Menjelaskan peranan teknologi informasi dan komunikasi di dalam kehidupan sehari-hari1.4    Mengidentifikasi berbagai keuntungan dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi1.5    Mengidentifikasi berbagai dampak negatif dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi
2.   Mengenal operasi dasar peralatan komputer 1.1                            Mengaktifkan komputer sesuai prosedur1.2                            Mematikan komputer sesuai prosedur1.3    Melakukan operasi dasar pada operating system dengan sistematis

Kelas VII, Semester  2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
  1. Mempraktikkan keterampilan dasar komputer
2.1 Mengidentifikasi berbagai komponen perangkat keras komputer2.2 Mengidentifikasi berbagai perangkat lunak program aplikasi2.3 Memahami kegunaan dari beberapa program aplikasi2.4 Mempraktikkan satu program aplikasi

Kelas  VIII,   Semester  1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
  1. Menggunakan perangkat lunak pengolah kata untuk menyajikan informasi
1.1    Mengidentifikasi menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah kata1.2    Menjelaskan  fungsi menu dan ikon pada program pengolah kata1.3    Menggunakan menu dan ikon pokok pada perangkat lunak pengolah kata1.4   Membuat dokumen  pengolah kata sederhana

Kelas VIII,  Semester  2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
  1. Menggunakan perangkat lunak pengolah angka untuk menyajikan informasi
2.1    Mengidentifikasi menu dan ikon pada perangkat lunak pengolah angka2.2    Menjelaskan fungsi menu dan ikon pada program pengolah angka2.3    Menggunakan menu dan ikon  pokok pada perangkat lunak pengolah angka2.4   Membuat dokumen pengolah angka sederhana

 

Kelas IX ,  Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
  1. Memahami dasar-dasar penggunaan Internet/intranet
1.1    Menjelaskan pengertian dasar Internet/intranet1.2    Memahami dasar-dasar sistem jaringan di Internet/intranet1.3    Mengenal ukuran kecepatan akses Internet1.4    Mengidentifikasi perangkat keras yang digunakan dalam akses Internet/intranet1.5    Melakukan berbagai cara untuk memperoleh sambungan Internet/intranet 

 

Kelas  IX ,  Semester  2      

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
  1. Menggunakan Internet untuk memperoleh informasi
2.1    Mendemonstrasikan akses internet sesuai dengan prosedur2.2    Mengidentifikasi beberapa layanan informasi yang ada di Internet2.3    Mengakses beberapa situs untuk memperoleh informasi yang bermanfaat

Leave a Reply

Fill in your details below or click an icon to log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Log Out / Change )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Log Out / Change )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Log Out / Change )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Log Out / Change )

Connecting to %s

%d bloggers like this: